高一語(yǔ)文《高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》

1、高一語(yǔ)文《高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》高一語(yǔ)文《高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》年級(jí)高一學(xué)科語(yǔ)文版本通用版內(nèi)容標(biāo)題課外拓展??散文鑒賞方法編稿老師金乾波【本講主要內(nèi)容】課外拓展??散文鑒賞方法如果詩(shī)歌是窗，那么散文則就是門(mén)。窗，當(dāng)然是不能隨便出入的，但是，門(mén)──大家都可以從這里進(jìn)進(jìn)出出……寫(xiě)日記、讀書(shū)信、作序跋等等，我們幾乎每天都在和散文打交道。散文既無(wú)詩(shī)歌的音樂(lè)節(jié)奏，也無(wú)小說(shuō)的故事情節(jié)，更無(wú)戲劇激烈的性格沖突，總之，從形式到內(nèi)容，散文好像顯得太平常了

2、一點(diǎn)。然而，人們忘情地讀詩(shī)，讀小說(shuō)，看戲劇……也一樣忘情地鑒賞散所敘述的事件可大可小，可一件也可多件，可以是一個(gè)相對(duì)完整的小故事，也可以是片斷的組接或特定場(chǎng)景的描寫(xiě)。但一般要側(cè)重選擇某一曲折有致、富有情趣和內(nèi)涵的側(cè)面或場(chǎng)景。如我們初中學(xué)過(guò)的《小桔燈》。2.抒情散文以一定的事物為對(duì)象，側(cè)重于具體生動(dòng)地抒發(fā)作者的情懷。常見(jiàn)的有寫(xiě)景散文。在寫(xiě)景繪物中融注創(chuàng)作主體的情感，實(shí)現(xiàn)情景交融，引領(lǐng)讀者身臨其境，感同身受。既給人美的享受，又予人心靈的感悟

3、、思想的啟迪。好的寫(xiě)景散文融歷史、地理、文學(xué)價(jià)值于一體。例如茅盾的《白楊禮贊》中熾熱的情感，就是當(dāng)時(shí)生活、戰(zhàn)斗在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)廣大革命者的共同感情。作品既表達(dá)了對(duì)堅(jiān)持抗戰(zhàn)的中國(guó)共產(chǎn)黨、抗日軍民的熱烈擁護(hù)和熱情贊頌；又表達(dá)了作者對(duì)國(guó)民黨頑固、倒退派的強(qiáng)烈憎恨。抒情散文的“情”不是虛的、空的，而是有所依據(jù)的。即是說(shuō)，總有一定的人物、事件或景物作為文章抒寫(xiě)的對(duì)象，通過(guò)對(duì)它們的記敘或描寫(xiě)，達(dá)到托物言志、寓情于物的目的?！栋讞疃Y贊》的思想意義和作者