新人教版小學六年級數(shù)學上冊位置與方向(二)教案

1、位置與方向位置與方向教材分析：教材分析：在第一學段學生已經積累了一些有關“位置與方向的知識和經驗，形成了一定的空間感，他們對位置與方向的感知和理解的能力在不斷地提高。已經能夠根據(jù)上、下、左、右、前、后和東、南、西、北等十個方向描述物體的相對位置，而且通過第幾行、第幾列確定物體的位置已經初步認識了在一個平面內可以通過兩個條件確定物體的位置；能描述簡單的路線圖，以及會用量角器測量角。這些知識為學生進一步認識物體在空間的具體位置打下基礎，對提

2、高學生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境，有較大的作用。隨著年齡的增長，他們的語方表達能力、動手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教學時要充分關注學生已有的知識基礎和生活經驗，創(chuàng)設大量的活動情境，為學生提供探究的空間，讓學生通過觀察、分析、獨立思考、合作交流等方式，進一步從方位的角認識事物。在這個年級，學生的求知欲和好奇心較強，老師要充分調動學生的積極性，引導學生自主探索、獨立思考。由于學生的個性差異，不同學生認識事物的方法也不盡相同，因

3、此教師要學生勇于發(fā)表自己的意見，大膽地與同伴進行合作與交流。教學目標：教學目標：知識與技能：知識與技能：１通過解決實際問題，了解確定位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。２會看簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出行走的方向和路線。過程與方法：過程與方法：１通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應用。２探索和發(fā)現(xiàn)確定位置的有效方法。情感態(tài)價值觀：情感態(tài)價值觀：１體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學。２培養(yǎng)學生合作交流

4、的能力以及學習數(shù)學的興趣和自信心。教學重點：教學重點：通過學習了解確定位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。會看簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出行走的方向和路線。教學難點：教學難點：在學習過程中，發(fā)展學生的合情推理能力，使學生能進行有條理的思考，能比較清楚地表達自己的思考過程和結果。課時安排：課時安排：⒈位置與方向㈠……………………………………………………………1課時⒉位置與方向㈡……………………………………………………………1課時

5、⒊練習五………………………………………………………………………………1課時六年級上冊第二單元：位置與方向六年級上冊第二單元：位置與方向第1課：課：位置與方向㈠位置與方向㈠備課：備課：xxxxxx組長：組長：xxxxxx⑵教師結合學生的匯報情況進行引導。提問：東偏南30是什么意思？（東偏南30表示的是臺風中心位置相對于A市所在的方向，也就是臺風中心位置與A市的連線和正東方向的夾角是30，即正東方向往南偏30。）⑶小結確定位置的方法。提問：

6、如果只有一個條件，能夠確定臺風中心的具體位置嗎？引導學生得出：要確定臺風中心的具體位置必須知道兩個條件，即物體所在的方向和物體在這個方向上距離觀察點的距離，簡單地說就是要用“方向＋距離”的方法來確定物體所在的具體位置。３組織計算。師：現(xiàn)在我們知道臺風中心所在的具體位置了，那臺風大約多少小時后到達Ａ市呢？學生獨立計算，組織交流。60020＝30（小時）（二）教學例題２１投影出示例題２。提問：在例題１的圖中，Ｂ市、Ｃ市的具體位置應該標在哪里

7、呢？請你在例題１的圖中標出Ｂ市、Ｃ市的具體位置。２嘗試畫圖。⑴學生獨立思考怎樣標出Ｂ市、Ｃ市的具體位置。⑵小組交流作圖的方法。⑶嘗試畫圖。教師巡視交流，參與部分小組討論，輔導有困難的學生。３組織全班交流。投影展示學生完成的作品。組織交流和評議，通過交流明白在圖上標出Ｂ市、Ｃ市位置的方法。Ｂ市：先確定方向，用量角器量出Ａ市的北偏西30（量角器中心點與Ａ市重合，量角器０刻度線與正北方向重合，往西量出30）；再表示距離，用１cm表示100km