2016年最新人教版六年級數(shù)學上冊教案

1、20162016年1111月最新整理的人教版六年級上冊數(shù)學（詳案）月最新整理的人教版六年級上冊數(shù)學（詳案）配套最新配套最新教材教材135頁：小數(shù)乘法（6篇）3644頁：位置與方向（2篇）4567頁：小數(shù)除法（5篇）6887頁：比（3篇）88109頁：圓的認識（5篇）110112頁：確定起跑線113129頁：百分數(shù)（4篇）130140頁：扇形統(tǒng)計圖（2篇）141144頁：節(jié)約用水145149頁：數(shù)學廣角利用圖形求等比數(shù)列之和150最后總復

2、習（4篇）師：想一想，你還能找出不一樣的方法驗證你的計算結果嗎？2.小組交流，匯報結果預設：（1）（個）；（2）（個）；（3）（個）；（4）3個就是6個就是，再約分得到（個）。（根據學生發(fā)言依次板書）3.比較分析師：我們先來比較第（1）和第（2）兩種方法，請分別說說你是怎么想的？預設：生1：每個人吃個，3個人就是3個相加。生2：3個個相加也可以用乘法表示為。提出質疑：3個相加的和可以用乘法計算嗎？為什么？預設：乘法是求幾個相同加數(shù)的和的

3、簡便計算，只是這里的相同加數(shù)是一個分數(shù)。引導說出：分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。（板書）師：我們再來比較第（2）和第（3）兩種方法，這樣算可以嗎？為什么？預設：乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便計算，只是這里的相同加數(shù)是一個分數(shù)。引導說出：分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。（板書）師：我們再來比較第（2）和第（3）兩種方法，這樣算可以嗎？為什么？引導說出：這兩個式子都可以表示“求3個相加是多少”。師：再來看這里的第（4）種方法，