8.5 竹頌 教案

1、精品竹頌教材分析：本文是一篇贊頌勁竹的抒情散文。作者從勁竹的生長(zhǎng)、氣節(jié)、態(tài)度等多方面著手，寫(xiě)盡了勁竹堅(jiān)毅頑強(qiáng)的品格、質(zhì)樸清新的本質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：閱讀這篇抒情散文，學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察物體，抓住特點(diǎn)描摹竹子“形”和“神”的方法；體會(huì)作者感情，理解課文主旨；學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用。提高學(xué)生分析能力、誦讀能力、表達(dá)能力。認(rèn)識(shí)竹的情操和美德，體會(huì)作者對(duì)于竹的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)描寫(xiě)竹子的“形”，表現(xiàn)什么樣的“神”。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)竹的情操和美德，體會(huì)作

2、者對(duì)于竹的贊美之情。教學(xué)構(gòu)思：本文在記敘、抒情、議論中飽含哲理，在教學(xué)中能夠指導(dǎo)學(xué)生有感情地去誦讀，不要過(guò)多地分析課文，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中積累詞句，并能依據(jù)課文的句子造句。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、簡(jiǎn)介作者：管樺先生是我國(guó)著名作家、詩(shī)人和書(shū)畫(huà)家。我們所熟悉的他的作品有歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》《我們的田野》。中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》等等。管老的墨竹在畫(huà)壇獨(dú)樹(shù)一幟，獨(dú)具風(fēng)格，以粗干大葉，撐天柱地為特征。所以，詩(shī)人艾青

3、題詞暫管佬說(shuō)：“人如其竹，竹如其人，我愛(ài)其竹，更愛(ài)其人?！?。2、下面我們來(lái)學(xué)《竹頌》，更要學(xué)習(xí)一種精神。板書(shū)課題。二、檢查預(yù)習(xí)學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀，并正音正字1、注音：筍曳潛勁竹2、填字：pān附消rng青tilng云yōu揚(yáng)xiāo灑3、解詞:蕭蕭：擬聲詞，形容了馬或水聲等。這里形容風(fēng)吹竹林發(fā)出的聲音。凌云：直上云霄。凌：升高塵俗：世俗搖曳：搖蕩三、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)生自讀課文用鉛筆劃出形神兼?zhèn)錉顚?xiě)竹子的語(yǔ)句。2、學(xué)生讀出這些句，師

4、生共同研討課文3、開(kāi)頭哪個(gè)字突出竹子的“魂”，為下文寫(xiě)神奠定基礎(chǔ)。“勁”——堅(jiān)強(qiáng)有力。4、第二段突出“勁”的語(yǔ)句有哪些？“形”——身軀粗壯；聲音鏗鏘。突出“勁”“神”——純潔、樸素形神兼?zhèn)洹泄?jié)，虛心（雙關(guān)）5、齊讀第三段。①本段寫(xiě)什么？本段寫(xiě)惡劣壞境中竹子的“形”和“神”。精品②采取什么方法來(lái)描寫(xiě)的？（對(duì)比的方法。）③怎樣對(duì)比的？以春花來(lái)對(duì)比。（花謝人散；勁竹常青。）④對(duì)比的作用是什么？證明竹子有頑強(qiáng)的生命力，突出開(kāi)頭提到的“勁”⑤

5、本段還描寫(xiě)了竹子什么精神？冬天送綠；暑天送涼————無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。6、自讀第四段，思考竹子對(duì)“我”有何影響？?jī)艋拔摇钡撵`魂。7、結(jié)尾一段有什么作用？呼應(yīng)開(kāi)頭。點(diǎn)明“我”注重的不是竹子的外形，而是其情操和美德。四、總結(jié)課文：（意在歸納主旨）本文通過(guò)描繪竹子的外形，突出了它什么精神？你受到什么啟發(fā)？突出竹子的堅(jiān)毅頑強(qiáng)，純潔樸素，虛心有節(jié)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。作業(yè)設(shè)計(jì)：查找有關(guān)竹的詩(shī)句。板書(shū)設(shè)計(jì)：竹頌形：身軀粗壯、清枝碧葉、如不朽的松柏、郁郁