5黃河頌

1、5 黃河頌 黃河頌1．朗讀課文，感受黃河的形象與魅力，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。2．揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)會(huì)做批注。3．把握詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)直接抒情的表達(dá)效果。一、導(dǎo)入新課播放導(dǎo)入視頻。同學(xué)們剛剛所看見的，是著名的作曲家冼星海為《黃河大合唱》譜曲的選段，為何他在看到詩(shī)稿時(shí)如此激動(dòng)？為何黃河在一個(gè)中國(guó)人眼中有如此魅力？也許，讀了《黃河頌》一文，你能獲得啟示。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解創(chuàng)作背景，有感情地朗讀詩(shī)歌作

2、者背景：光未然(1913—2002)，原名張光年，湖北光化(今老河口西北)人。在中學(xué)時(shí)代即參加革命工作，“四一二”反革命政變后輟學(xué)，曾做過(guò)學(xué)徒、店員和小學(xué)教師。1935年 8 月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，1936 年抵達(dá)上海，參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)并從事進(jìn)步文藝活動(dòng)。1939 年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》 ，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。創(chuàng)作背景：光未然寫這首詩(shī)歌時(shí)，正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國(guó)掀

3、起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮，許多進(jìn)步的作家、藝術(shù)家開始通過(guò)自己創(chuàng)作的藝術(shù)形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。1939 年，詩(shī)人到延安后，配合音樂家冼星海創(chuàng)作了《黃河大合唱》八個(gè)樂章，此為其二。詩(shī)中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)的圖景結(jié)合在一起，組成了一幅幅壯闊的歷史畫卷。探究：請(qǐng)同學(xué)們初步朗讀詩(shī)歌，并結(jié)合歷史創(chuàng)作背景，談?wù)勗撊绾卫首x本篇詩(shī)歌。明確：(1)詩(shī)歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。(2)“我站在高山之巔，望黃河滾滾

4、，奔向東南。”總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。(3)三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)；“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力?？偨Y(jié)：既要讀出對(duì)黃河熱愛贊頌的深情，又要讀出黃河奔流的氣勢(shì)。朗讀活動(dòng)：1．四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評(píng)價(jià)。2．請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上

5、朗讀，并請(qǐng)全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己的朗讀來(lái)表達(dá)意見。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：由朗讀到理解，整體感受詩(shī)歌內(nèi)容一首詩(shī)擁有莫大的感染力，也依賴于它文本的語(yǔ)言組織，讓我們嘗試解析文本語(yǔ)言，深入把握文本內(nèi)容，感受其感情是如何寄托于全詩(shī)的。1．全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？丈”“浩浩蕩蕩” ，體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、銳不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?，正足以激發(fā)民族的斗志。4．詩(shī)歌中多次出現(xiàn)第二人

6、稱“你” ，這樣寫有什么好處？明確：親切、自然、直抒胸臆。5．詩(shī)歌結(jié)尾處“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”出現(xiàn)兩次是否重復(fù)？為什么？明確：否。這里運(yùn)用了反復(fù)的修辭，增強(qiáng)了所表達(dá)的情感。表達(dá)了中華兒女有著堅(jiān)強(qiáng)不屈、斗爭(zhēng)到底的民族精神。6．請(qǐng)你根據(jù)上述探究，總體說(shuō)說(shuō)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)與風(fēng)格。明確：本文是一篇直接抒情的文章，風(fēng)格豪放，氣勢(shì)磅礴，表達(dá)了對(duì)黃河的贊頌與熱愛。之所以如此，正是綜合用運(yùn)了感嘆詞、呼告、反復(fù)等手法，才產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感表達(dá)效果。此外，本文

7、節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長(zhǎng)句，讀來(lái)錯(cuò)落有致；在韻腳上，隔二三句押韻，形成了自然和諧的韻律。同時(shí)，文本注意刻畫黃河的形象，注意營(yíng)造歌詞的畫面之美。課堂小結(jié)：《黃河頌》以它充滿斗爭(zhēng)性的激昂旋律與黃河般桀驁不馴的血性激勵(lì)中華兒女與日寇英勇搏擊，今天它仍然以其氣勢(shì)磅礴的史詩(shī)般的英雄氣概感染著一代又一代人。再次有感情地朗讀《黃河頌》 。播放《黃河大合唱》歌唱選段，學(xué)習(xí)歌唱《黃河頌》 。三、板書設(shè)計(jì)序曲 主體 尾聲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望