數(shù)學(xué)各課型與流程

1、...wd格式整理版........范文.范例.參考分享......課型一：單元整體感受課課型一：單元整體感受課一、單元整體感受課的定義單元整體感受課是“單元目標(biāo)嘗試教學(xué)”課改實(shí)驗(yàn)的一種全新課型，它是“先做后學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教”教育理念的重要體現(xiàn)。單元整體感受課就是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、活動式設(shè)計(jì)，這種在“做中學(xué)”的方式，能夠?qū)W(xué)生的潛能真正發(fā)揮出來，是提高學(xué)習(xí)效率的有效方式。感受課的設(shè)計(jì)通常是由一系列活動構(gòu)成的，即針對某一個單元或某一部分的

2、內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列的活動；通過這些活動，鼓勵學(xué)生“在做中積累經(jīng)驗(yàn)”，積極動腦、動手、動口，并嘗試運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)和直覺猜測進(jìn)行描述和交流，從而大大拓寬學(xué)生收集、呈現(xiàn)、交流、討論和思考的空間，達(dá)到對整個單元的知識技能、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的初步感知。三、單元整體感受課的實(shí)施（一）教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包括的內(nèi)容1、明確課標(biāo)對本單元內(nèi)容的要求。2、單元內(nèi)容教材分析。3、確定單元教學(xué)目標(biāo)。4、確立本單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。5、確定單元整體感受課教學(xué)目標(biāo)。（二）

3、教學(xué)流程設(shè)計(jì)單元整體感受課教學(xué)流程一般包括以下幾個環(huán)節(jié)：1、課前準(zhǔn)備（即基于單元整體感受思路下的嘗試小研究的設(shè)計(jì)）2、體驗(yàn)式活動1、2、3、4……3、我的發(fā)現(xiàn)（學(xué)生的初步感知，可以有收獲，可以有疑問；可以是文字、可以是自出習(xí)題、可以是知識樹……）課型二：嘗試研究課課型二：嘗試研究課這種課型的核心是“嘗試”與“研究”。它將學(xué)生推向前臺，即每一節(jié)新授課前，要求學(xué)生在“嘗試小研究”的引領(lǐng)下，先獨(dú)立進(jìn)行自主探索，嘗試研究，然后帶著問題與發(fā)現(xiàn)來到

4、課堂，通過與本組同學(xué)，或者是其他小組同學(xué)以及老師的再次交流討論，產(chǎn)生思維碰撞，進(jìn)而達(dá)到自主構(gòu)建新知，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題能力的目的。...wd格式整理版........范文.范例.參考分享......2、點(diǎn)撥要起到激勵的作用。3、點(diǎn)撥要做到收放自如、引領(lǐng)提升。課型三：練習(xí)拓展課課型三：練習(xí)拓展課一、什么是練習(xí)拓展課？顧名思義拓展就是開拓，擴(kuò)展的意思。小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)拓展課是指每節(jié)新授課結(jié)束之后或一個

5、單元結(jié)束之后教師根據(jù)學(xué)情，把握數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系，用一定的時間采取有效的手段，對所學(xué)知識進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，以鞏固、疏理已學(xué)知識，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。是以學(xué)生獨(dú)立練習(xí)為主、教師點(diǎn)撥為輔的一種課型，是新授課的有益補(bǔ)充和提升。是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵課型。練習(xí)拓展課的教學(xué)流程（一）回顧舊知、教師“導(dǎo)練”。（二）題組練習(xí)、典型示例重點(diǎn)評講。（三）拓展訓(xùn)練。（四）總結(jié)、反饋。練習(xí)拓展課的注意事項(xiàng)1、精心選擇、設(shè)計(jì)習(xí)題。2

6、、先獨(dú)立做，再小組交流、全班交流。3、練習(xí)拓展課要做到“導(dǎo)、練、議、評”相結(jié)合。4、練習(xí)設(shè)計(jì)要與學(xué)生的反饋相結(jié)合。5、練習(xí)課切忌：舊課新上，全堂練習(xí)，面面俱到，一言堂。課型四：單元梳理課課型四：單元梳理課一、單元梳理課的定義單元梳理課是在學(xué)生經(jīng)歷了某單元或某一階段的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，自主、合作梳理單元知識與技能、構(gòu)建數(shù)學(xué)思維網(wǎng)絡(luò)。這節(jié)課不是簡單地知識與回顧，而是學(xué)生們自主梳理，展示自我的舞臺，學(xué)生在相互交流、分享、展示和評價的