新手型數(shù)學教師與專家型數(shù)學教師教學過程的比較研究.pdf

1、隨著時代的發(fā)展和課程改革的實施，社會對教師專業(yè)化程度的要求越來越高，因此提高教師專業(yè)化水平是當前的緊迫任務。本文主要是通過對數(shù)學新手教師和專家教師教學過程的三階段進行細致的比較研究，從而找出數(shù)學新手教師和專家教師之間的差異，指出專家教師所具備的優(yōu)勢，有針對性地對數(shù)學新手教師進行培訓，通過培訓來縮短新手教師的成長周期，從而壯大數(shù)學專家教師的隊伍。 本研究主要采用問卷調(diào)查、訪談法及課堂實錄法對教學過程的課前、課堂、課后三個部分進行比

2、較研究。通過比較研究筆者得出：首先，數(shù)學專家教師在課前計劃和準備階段比新手教帥更具有預見性及靈活性，更注重學生的需要；其次，數(shù)學專家教師在課堂教學的各個方面表現(xiàn)也顯著優(yōu)于數(shù)學新手教師，如教材的呈現(xiàn)、教學內(nèi)容的安排和執(zhí)行、語言行為、教學注意等；最后在課后反思方面，數(shù)學專家教師的反思主要以學生為中心，而數(shù)學新手教師的反思則更多地考慮自己的教學是否有效。因此，可以看出數(shù)學專家教師在教學過程的三個方面都優(yōu)于新手教師。 針對這些差異，筆者