新手數(shù)學(xué)教師教學(xué)互動決策研究

1、 摘要摘要教學(xué)互動決策貫穿于課堂教學(xué)始終，因此，一名教師的課堂教學(xué)效果主要取決于他的教學(xué)決策水平。本研究是通過調(diào)查分析比較新手數(shù)學(xué)教師對有效教學(xué)決策的運用程度及運用效果，了解他們的有效教學(xué)決策水平，在此基礎(chǔ)之上分析比較影響新手、專家數(shù)學(xué)教師的影響因素有何不同，從而為新手數(shù)學(xué)教師如何提高有效教學(xué)決策水平帶來啟示，同時提出促進新手數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展和教師培訓(xùn)的相關(guān)建議。本研究主要由三個部分構(gòu)成：1 ．通過國內(nèi)外相關(guān)文獻資料的查閱，對教師教

2、學(xué)決策包括教學(xué)互動決策的相關(guān)理論進行梳理、分析、歸納，并把它分為國外學(xué)者和國內(nèi)學(xué)者對教學(xué)決策的調(diào)查研究；分析教學(xué)互動決策的理論基礎(chǔ)一一認識論·情境認知與學(xué)習(xí)理論、實踐論·反思性實踐者理念、系統(tǒng)論·復(fù)雜性科學(xué)。2 ．編制問卷，對多所學(xué)校的新手數(shù)學(xué)教師進行問卷調(diào)查，運用S P S S 軟件對新手數(shù)學(xué)教師在教學(xué)互動決策的運用程度和效果進行描述性分析、非參數(shù)檢驗。3 ．依據(jù)教師教學(xué)決策研究，確定訪談提綱。對4 位新

3、手數(shù)學(xué)教師和2 位專家數(shù)學(xué)教師進行訪談并錄音，將錄音轉(zhuǎn)換為文字形式。通過質(zhì)性分析，發(fā)現(xiàn)新手數(shù)學(xué)教師的教學(xué)互動決策現(xiàn)狀，歸納、總結(jié)影響數(shù)學(xué)教師教學(xué)互動決策的因素。通過問卷調(diào)查和訪談的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)： ( 1 ) 新手數(shù)學(xué)教師對有效教學(xué)互動決策的運用程度都比較高，然而多數(shù)有效決策的運用效果卻顯著低于運用程度( 新手數(shù)學(xué)教師對教師技能、教學(xué)策略的運用效果和運用程度的非參數(shù)檢驗，z< o ，p < O ．0 1 ) ，這說明新手數(shù)學(xué)教

4、師的決策水平還沒有達到與他們的認識水平相同的高度； ( 2 ) 新手數(shù)學(xué)教師認為影響他們做出教學(xué)互動決策的主要因素是學(xué)生的反應(yīng)、實踐智慧，專家數(shù)學(xué)教師認為教師信念、教師知識、實踐智慧是影響他們做出教學(xué)互動決策的主要因素，這說明當前對新手數(shù)學(xué)教師幫助最大的是了解學(xué)生的反應(yīng)、足夠的實踐智慧。依據(jù)影響專家數(shù)學(xué)教師做出互動決策的主要因素分析結(jié)論，得到新手教師也不能忽視影響教學(xué)互動決策的深層次因素～一教師信念和教師知識。筆者根據(jù)研究結(jié)論提出幾點淺