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文檔簡介
1、由于數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展具備一定地促進(jìn)作用,并決定數(shù)學(xué)教育改革的成敗。因此,如今世界各國把數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的培養(yǎng)作為數(shù)學(xué)教育改革的核心內(nèi)容,并逐漸認(rèn)識(shí)到提高教師自身的專業(yè)水平是當(dāng)前迫在眉睫的任務(wù)。在這樣的背景之下,新手教師、熟手教師、專家教師的比較研究成為教師發(fā)展研究中的熱點(diǎn)課題。而提升教師的專業(yè)化水平最終的目的仍是服務(wù)于課堂教學(xué)之中,使教師的課堂教學(xué)水平有所提升。為了讓新手教師或職初教師走上“專業(yè)化”的道路,首先就要找出“專家、熟手、
2、新手教師在課堂教學(xué)中到底存在著哪些差異”。
為了了解一線教師的課堂教學(xué),探索專家、熟手、新手型數(shù)學(xué)教師的教學(xué)特點(diǎn),本研究以質(zhì)化研究方法為主,定性對(duì)六位三類高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中存在的異同進(jìn)行分析,采用文本分析法、課堂觀察法和個(gè)案研究法,通過實(shí)錄不同類型教師的課堂具體教學(xué)活動(dòng),對(duì)其教學(xué)結(jié)構(gòu)、課堂提問進(jìn)行比較研究,找出三類教師的共性和不同。
本研究從課堂教學(xué)角度更清楚地了解新手教師、熟手教師以及專家教師教學(xué)中的差異,拓
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