新手數(shù)學教師教學互動決策研究.pdf

1、摘要摘要教學互動決策貫穿于課堂教學始終，因此，一名教師的課堂教學效果主要取決于他的教學決策水平。本研究是通過調查分析比較新手數(shù)學教師對有效教學決策的運用程度及運用效果，了解他們的有效教學決策水平，在此基礎之上分析比較影響新手、專家數(shù)學教師的影響因素有何不同，從而為新手數(shù)學教師如何提高有效教學決策水平帶來啟示，同時提出促進新手數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展和教師培訓的相關建議。本研究主要由三個部分構成：1通過國內外相關文獻資料的查閱，對教師教學決策包

2、括教學互動決策的相關理論進行梳理、分析、歸納，并把它分為國外學者和國內學者對教學決策的調查研究；分析教學互動決策的理論基礎一一認識論情境認知與學習理論、實踐論反思性實踐者理念、系統(tǒng)論復雜性科學。2編制問卷，對多所學校的新手數(shù)學教師進行問卷調查，運用SPSS軟件對新手數(shù)學教師在教學互動決策的運用程度和效果進行描述性分析、非參數(shù)檢驗。3依據(jù)教師教學決策研究，確定訪談提綱。對4位新手數(shù)學教師和2位專家數(shù)學教師進行訪談并錄音，將錄音轉換為文字形

3、式。通過質性分析，發(fā)現(xiàn)新手數(shù)學教師的教學互動決策現(xiàn)狀，歸納、總結影響數(shù)學教師教學互動決策的因素。通過問卷調查和訪談的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)：(1)新手數(shù)學教師對有效教學互動決策的運用程度都比較高，然而多數(shù)有效決策的運用效果卻顯著低于運用程度(新手數(shù)學教師對教師技能、教學策略的運用效果和運用程度的非參數(shù)檢驗，zo，pO01)，這說明新手數(shù)學教師的決策水平還沒有達到與他們的認識水平相同的高度；(2)新手數(shù)學教師認為影響他們做出教學互動決策的主要因素是

4、學生的反應、實踐智慧，專家數(shù)學教師認為教師信念、教師知識、實踐智慧是影響他們做出教學互動決策的主要因素，這說明當前對新手數(shù)學教師幫助最大的是了解學生的反應、足夠的實踐智慧。依據(jù)影響專家數(shù)學教師做出互動決策的主要因素分析結論，得到新手教師也不能忽視影響教學互動決策的深層次因素～一教師信念和教師知識。筆者根據(jù)研究結論提出幾點淺薄建議：師范類院校應適當調整師范生的實習時間，讓師范生有充足的時間了解課堂，并且將他們的理論學習成果融匯到教學之中；