淺談信息技術教學中學生主體性原則的實施

1、淺談信息技術教學中學生主體性原則的實施淺談信息技術教學中學生主體性原則的實施淺談信息技術教學中學生主體性原則的實施淺談如何提高信息技術教學的課堂效率漢壽二中黃自藩信息技術教育作為一門新興的教育學科，他有其獨特的魅力和鮮明的特色。是一項知識性和技能性相結合的基礎性學科教育?？v觀我國中學信息技術教育，由于各種原因，中學信息技術課堂教學效率低下，或者學生高分低能現(xiàn)象仍然存在，學生缺乏動手實踐能力和創(chuàng)造能力。對如何提高課堂效率，切實培養(yǎng)學生的技

2、能我作了一些探究，發(fā)現(xiàn)在信息技術教育中，課堂教學模式直接關系課堂教學效率的高低和效果的好壞，作為新興學科的信息技術課應有其新型的教學模式。一、理論課要多進行實例演示信息技術課的教學任務要求80%左右的課是上機操作，20％左右的課時是上理論指導課。但20％的理論課卻指導著80％的上機操作課程。信息技術作為一門新的必修課，對于接觸計算機的不多的中學生來說，對其內容和形式都是缺乏了解的，一句話，沒有理論的指導的學生面對計算機會覺得“不知道要做

3、什么，怎么去做”。這時，老師在上理論課時就要多做操作演示，讓學生了解信息技術到底是什么，有什么任務要去完成，怎么去完成等等。精彩、新穎的演示還會使學生對新學科產生極大興趣，激勵學生對新學科的熱愛。例如，我在講Excel的自動序列填充與排序時，事先設計好各班的成績表，并填好各人的成績。上課時，我首先展示該班的成績表，然后要求學生在看清老師的示范操作后，完成表格，看看自己在班級中處于第幾名。對于這種實用性的任務，學生興趣很濃。老師這樣一提出

4、，學生便迫不及待地做起來了。為了鞏固學習內容，我再提出：同學們幫其他班也排一下名次好不好？同學們紛紛喊到：“好，哪個班？成績表在哪個目錄下？”學習熱情高漲。這樣一來，通過了學生自己動手實現(xiàn)這個典型的目標排成績來達到教學目標Excel的自動序列填充與排序的要求。三、實踐課要善于發(fā)揮學生的互助精神信息技術課大部分的時間是在機房上課，上機實踐是信息技術教學的中心環(huán)節(jié)。但在具體操作過程中，幾乎大部分同學都會遇到這樣哪樣的問題，如果每個問題都要教