《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》串講講義

1、專業(yè)好文檔1《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》串講講義《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》串講講義課程介紹課程介紹一、教材說(shuō)明一、教材說(shuō)明2011版教材重新改版，改版后的教材增容很多。時(shí)長(zhǎng)后延了五十年，也就是把我們習(xí)慣所說(shuō)的《當(dāng)代文學(xué)》部分包含進(jìn)來(lái)，橫向拓寬了港臺(tái)的重要作家作品，這些新內(nèi)容，雖然在《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品》選有所接觸，但角度不同，掌握的層面不同。會(huì)給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難。這就需要我們掌握更大的信息量，特別是新版教材編寫時(shí)，考慮篇幅等因素，在（1917前后—

2、1949年）這一段，較舊版本教材有很大的刪改，（1949.10年—2000年）當(dāng)代文學(xué)史部分，自考以來(lái)都沒(méi)進(jìn)入我們的考試范圍，屬于新增內(nèi)容。為了敘述方便把（1917前后—1949年）（1949.10年—2000年）分為兩部分分別說(shuō)明二、學(xué)習(xí)方法及注意事項(xiàng)二、學(xué)習(xí)方法及注意事項(xiàng)1、現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展的歷史脈絡(luò)、線索；2、現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生發(fā)展的背景和動(dòng)因；3、具體作家作品在文學(xué)史上的地位和影響?，F(xiàn)代文學(xué)性質(zhì)的兩種觀點(diǎn)：現(xiàn)代文學(xué)性質(zhì)的兩種觀點(diǎn)：其一：其

3、一：用現(xiàn)代文學(xué)語(yǔ)言與文學(xué)形式，表達(dá)現(xiàn)代中國(guó)人的思想、情感、心理和現(xiàn)代審美意識(shí)的文學(xué)。（文學(xué)的藝術(shù)性質(zhì)）其二：其二：無(wú)產(chǎn)階級(jí)影響和領(lǐng)導(dǎo)的人民大眾的反帝反封建的民族文學(xué)。（文學(xué)的時(shí)代和社會(huì)性質(zhì)）三、三、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史（一）內(nèi)容思想（一）內(nèi)容思想第一個(gè)十年(五四文學(xué)1917－1927）：民主意識(shí)、科學(xué)精神、社會(huì)主義思想。第二個(gè)十年（左翼文學(xué)1927－1937）：階級(jí)解放意識(shí)，左翼革命文學(xué)的社會(huì)主義意識(shí)，民主主義、自由主義人文主義

4、文學(xué)意識(shí)并存。第三個(gè)十年（抗戰(zhàn)和解放文學(xué)1937－1949）：民族解放意識(shí)和人民解放意識(shí)，多地域、多元化、大眾化的文學(xué)。（二）創(chuàng)作方法（二）創(chuàng)作方法現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義?，F(xiàn)實(shí)主義為主潮。（三）代表作家（三）代表作家魯迅、沈從文、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺、張愛(ài)玲、徐志摩、聞一多、丁玲、趙樹理、艾青、戴望舒、蕭紅、艾蕪、錢鐘書、艾青、路翎、穆旦等。（四）主要作品（四）主要作品魯迅的小說(shuō)《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文詩(shī)《

5、野草》；郭沫若的《女神》、《屈原》；茅盾的《子夜》；徐志摩、聞一多的詩(shī)歌；沈從文的《邊城》、《八駿圖》；巴金的《家、春、秋》、《寒夜》；老舍的《駱駝祥子》、《四世同堂》；曹禺的《日出》、《雷雨》；趙樹理的小說(shuō)；艾青、穆旦的詩(shī)歌；張愛(ài)玲的小說(shuō)等。四、四、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史（一）當(dāng)代文學(xué)分期（一）當(dāng)代文學(xué)分期專業(yè)好文檔3的能力，其中最重要的環(huán)節(jié)是理解準(zhǔn)確，領(lǐng)會(huì)深刻，表達(dá)清楚。七、考核目標(biāo)及題型分析七、考核目標(biāo)及題型分析大綱中所列的

6、識(shí)記部分：要求考生熟記本課程中的名詞、概念和知識(shí)的含義，并能正確認(rèn)識(shí)或識(shí)別。對(duì)知識(shí)面的把握達(dá)到一定的寬廣程度，準(zhǔn)確無(wú)誤地記住每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。大綱中所列的領(lǐng)會(huì)和簡(jiǎn)單應(yīng)用部分：要求在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能把握本課程中的基本概念、基本原理和基本方法，簡(jiǎn)單運(yùn)用本課程中的基本概念、基本原理和基本方法，聚合一定的知識(shí)點(diǎn)，簡(jiǎn)析和論述一般的理論問(wèn)題或?qū)嶋H問(wèn)題。大綱中所列的綜合運(yùn)用部分：要求考生在領(lǐng)會(huì)和簡(jiǎn)單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的本課程規(guī)定的諸多知識(shí)點(diǎn)，綜

7、合分析和解決稍復(fù)雜的理論和實(shí)際問(wèn)題?？忌軌蜻\(yùn)用具體材料，發(fā)揮歸納、綜合、分析、闡釋的能力，對(duì)問(wèn)題作出較為圓滿的回答。關(guān)于考試命題的若干規(guī)定根據(jù)下列各種比例規(guī)定（按百分制設(shè)定，每種規(guī)定可有5分以內(nèi)的浮動(dòng)幅度），合理掌握內(nèi)容覆蓋面、重點(diǎn)內(nèi)容、能力層次和難易度之間的關(guān)系來(lái)組配試卷。1.文學(xué)運(yùn)動(dòng)、文學(xué)思潮和社團(tuán)流派部分試題和文學(xué)創(chuàng)作及作家作品部分試題的比例大致為20∶80。2.試題按能力層次分為三種，即識(shí)記性試題、領(lǐng)會(huì)和簡(jiǎn)單應(yīng)用性試題、綜合