《麻雀》優(yōu)質(zhì)課教案

1、第1頁(yè)共5頁(yè)《麻雀》優(yōu)質(zhì)課教案《麻雀》優(yōu)質(zhì)課教案《麻雀》優(yōu)質(zhì)課教案一、吟詩(shī)導(dǎo)入，喚醒情感。1、課前吟詩(shī)，串聯(lián)“母愛(ài)”。同學(xué)們，老師今天很想聽(tīng)聽(tīng)你們背孟焦的《游子吟》。（1）相機(jī)結(jié)合孟焦的《游子吟》。——師：在孟焦的詩(shī)中，那是一位為了臨行的兒子密密縫補(bǔ)的母親。（2）結(jié)合冰心《母親》的節(jié)選片斷?！獛煟哼@使我想起了我國(guó)現(xiàn)代著名作家冰心的一首詩(shī)。：母親?。√焐系娘L(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到了他的巢里；心里的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。師：這里的母親是一

2、位為孩子遮風(fēng)擋雨的母親。2、引出課題——《麻雀》師：今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一位特殊的母親，她就是屠格涅夫筆下的——“麻雀”。3、齊讀課題。（齊讀、女生讀）二、初讀課文，整體感知1、麻雀太不起眼了，可是就在它的身上，卻發(fā)生了一段極不尋常的故事。那是怎樣的故事呢？來(lái)，打開(kāi)書(shū)，讓我們大聲地，自由地朗讀課文。標(biāo)出自然段序號(hào)，碰到難讀的詞語(yǔ)可以請(qǐng)教同桌或老師，然后把它多讀幾遍。2、我剛才聽(tīng)到這兩邊有幾位同學(xué)在讀這幾個(gè)詞的時(shí)候，稍微有點(diǎn)吃力。大家試著讀

3、一讀。難不難？(領(lǐng)讀，齊讀)重點(diǎn)指導(dǎo)扎煞3、老師想聽(tīng)一下同學(xué)們讀得怎么樣，分小節(jié)請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？4、歸納課文主要內(nèi)容。大家讀了這篇課文，誰(shuí)能第3頁(yè)共5頁(yè)（2）指導(dǎo)朗讀。B、“絕望、尖叫”（1）引導(dǎo)想像，深入感受。師：誰(shuí)來(lái)絕望地“尖叫”。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生個(gè)讀）（力量過(guò)于懸殊）師：聽(tīng)著麻雀絕望的尖叫，你聽(tīng)出些什么？（引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)，這是堅(jiān)定卻又絕望，害怕卻又無(wú)所懼的尖叫。此時(shí)老麻雀的心里也在二者這間掙扎。）但是，

4、老麻雀退縮了嗎？逃避了嗎？（所以，這尖叫是老麻雀竭盡全力發(fā)出的，它明知自己不是獵狗的對(duì)手，但它仍然決定與獵狗進(jìn)行搏斗。）（2）指導(dǎo)朗讀。C、“突然”（1）字詞推敲——師：給突然找一些近義詞。（忽然，一瞬間，一轉(zhuǎn)眼……）（2）指導(dǎo)朗讀。快速D、“石頭似的落在”師：孩子們，學(xué)貴有疑，麻雀那么小，那么輕，它有翅膀的呀，怎么可能像石頭似的落下來(lái)呢？師：誰(shuí)來(lái)幫老師解決這么多的疑問(wèn)?！奥洹弊謱?xiě)出了老麻雀為拯救幼兒奮不顧身的英勇形象。語(yǔ)速要快，顯出緊

5、張、救子心切的心情。師：老麻雀想以最快的速度落到獵狗面前，以至于來(lái)不及張開(kāi)它的翅膀，令你想起了哪些詞。（毫不猶豫，不假思索，奮不顧身）（2）指導(dǎo)朗讀。快速、緊張2、對(duì)比反襯師：看了麻雀這么多的行為，此時(shí)，你眼里的這只麻雀已是那么的——偉大師：可是，這只老麻雀此時(shí)面前站著的是誰(shuí)?。浚ǐC狗）（1）：獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。師：它面前的是一只怎樣的獵狗？你們剛才發(fā)現(xiàn)獵狗是兇猛的，從哪里可以看出。鋒利的（2）師：