一年級上冊語文導學案-7《青蛙寫詩》人教（部編版）

1、7青蛙寫詩導學案設(shè)計課題青蛙寫詩課型新授課教學目標1.認識11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁，會寫4個字。2.正確朗讀課文，感受詩歌的生動有趣。3.借助具體事物認識逗號和句號。教學重難點正確朗讀課文。借助具體事物認識逗號和句號。讀好兒化音。課前準備1.課文相關(guān)事物貼圖、相關(guān)PPT。(教師)2.生字卡片。(師生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、以詩開頭，激趣引入(用時：3分鐘)1.板書“詩”字，引導學生多

2、種形式認讀，并組詞。2.引導學生背誦積累的詩詞。3.PPT出示課文插圖，引導學生觀察。4.導入：青蛙也在寫詩呢！它寫了一首怎樣的詩呢？讓我們快快走進課文去看一看吧！(板書“青蛙寫”，把課題補充完整。)1.認讀“詩”字，并組成詞語。2.背誦積累過的詩詞。(《靜夜思》《鵝》……)3.仔細觀察課文插圖，說說圖畫上都有誰，猜想它們可能在干什么。4.齊讀課題，明確學習任務(wù)，帶著閱讀興趣走進課文。識記“詩”字時，強調(diào)讀準翹舌音，可以引導學生聯(lián)系生活

3、識記，也可以編順口溜，還可以有自己創(chuàng)造性的好辦法。二、自由朗讀，自主識字(用時：12分鐘)1.范讀，要求學生認真傾聽。2.提出初讀要求：借助拼音自由朗讀課文，要讀準字音，讀通句子。遇到拼不準的字可以請教他人，把解決不了的詞語圈出來。3.檢查識字、讀文情況。(1)課件出示帶注音的生字詞卡片，先出示生詞，再出示生字，最后出示去掉拼音的生字。采用多種形式讀字詞：開火車讀、小組讀、男女生讀、齊讀等。重點強調(diào)“詩、串、成”是翹舌音，“以、詩”是整

4、體認讀音節(jié)。(2)小組討論：如何記住這些生字？把你的好方法推薦給同伴。(3)小組選代表匯報。1.聽老師朗讀課文，聽清字音。2.自由朗讀課文。(1)借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準字音，先自己認真讀幾遍，再在小組內(nèi)互讀，糾正錯誤的讀音。(2)圈出讀不準或讀不懂的詞語，在小組內(nèi)交流。3.(1)認讀課件中的生字詞。先借助拼音讀，再獨立認讀。讀準翹舌音“詩、串、成”和整體認讀音節(jié)“以、詩”，以及后鼻音“成”、輕聲“們”。(2)分小組討論識字方法。(

5、3)匯報：“寫”的“冖”是新偏旁，叫“禿寶蓋”，可與“宀”對比識記。1.采用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，引導學生運用多種方法識字，抓住各種機會主動識字，做到識用結(jié)合。2.要給學生充分的讀文時間，同桌可以互相糾正錯誤讀音，把初讀課文落到實處，為下文學習做好鋪的詩的內(nèi)容是什么。(2)指導學生分小組討論，交換不同意見，并試著讀一讀。(3)指名讀第5小節(jié)。3.(1)自由讀第5小節(jié)，邊讀邊思考老師提出的問題

6、。(2)分小組討論交流，每個組員都爭取說說自己的想法，再讀一讀。(3)小組里選出讀得好的同學，匯報朗讀。子聯(lián)系起來，借此引導學生認識逗號、句號和省略號。四、指導書寫，加深記憶(用時：5分鐘)1.引導學生觀察“雨”字在田字格中的位置。2.在田字格內(nèi)范寫筆順。3.指導學生書寫，強調(diào)“雨”字的4個點都向右傾斜。4.組織學生評議書寫情況。1.觀察生字的占格位置，跟同桌說一說書寫要注意的地方。2.觀察教師范寫后說說自己的發(fā)現(xiàn)：“雨”第四畫的豎寫在

7、豎中線上，要為中間的四點留出足夠的空間；四點要分布均勻。3.認真觀察后書寫，寫后對照。4.在小組內(nèi)展示自己書寫的字，互相評議并改進書寫?！坝辍弊值墓P畫多，間架結(jié)構(gòu)不好把握，因此，要給學生足夠的時間觀察、書寫。五、鞏固識字，總結(jié)收獲(用時：3分鐘)1.出示字卡，組織學生做游戲鞏固本課的生字。2.引導學生談收獲。3.總結(jié)全課。1.做游戲鞏固本課的生字。開火車賽讀、搶讀。2.自由談?wù)劚竟?jié)課在讀文、識字、情感等方面的收獲。在游戲環(huán)節(jié)，教師檢測學

8、生對生字的掌握情況，有助于了解學生的學習情況。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、復(fù)習舊知，導入新課(用時：5分鐘)1.課件出示生字詞，引導學生正確認讀。2.把班內(nèi)同學分成五組接讀課文，引導學生回顧五個小節(jié)的內(nèi)容。1.每人開火車認讀一個生詞，其他同學跟讀。2.正確、流利、有感情地朗讀自己的小節(jié)，認真聽讀其他四個小節(jié)，回顧課文內(nèi)容。分組讀文時，教師要提示學生體會青蛙興奮的心情。二、總結(jié)規(guī)律，誦讀課文(用時：15分鐘)1.組織學生進

9、行多種形式的朗讀。(1)練讀。(2)指名讀，互相評價。(3)賽讀。(4)美讀。播放配樂，引導學生有感情地朗讀。2.找出規(guī)律，指導背誦：第2～4小節(jié)有沒有相似的地方，第5小節(jié)呢？1.(1)練讀。讀出青蛙的興奮，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠急切地想幫助青蛙的心情。(2)認真聽讀，從正確、流利、有感情三個方面進行評價，并示范朗讀。(3)賽讀。讀第1小節(jié)，爭當“最興奮的青蛙”；讀第2～4小節(jié)，爭當“最愛幫助人的小蝌蚪、水泡泡、一串水珠”；讀第5小節(jié)