四年級上冊語文導學案-14《普羅米修斯》人教（部編版）

1、14普羅米修斯導學案設計課題普羅米修斯課型新授課教學目標1.認識“斯、慘”等12個生字讀準多音字“還”，會寫“悲、慘”等14個字，會寫“人間、悲慘”等15個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解故事的起因、經過、結果，學習把握文章的主要內容，感受古希臘神話故事的魅力。4.能抓住相關詞句，感受神話中神奇的想象。教學重難點抓住相關的段落、句子、詞語揣摩人物心情，感受神話中神奇的想象。課前準備1.制作多媒體課件、學習卡。(教師)2.

2、搜集有關古希臘神話中的眾神的資料。(師生)3.預習生字詞。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、以“火”創(chuàng)境，激發(fā)學趣(用時：3分鐘)1.課件出示：“火”的圖片。引導學生交流：火給人們的生活帶來了什么？2.引出課題，板書課題。1.學生交流對“火”的認識。2.齊讀課題?？梢龑W生結合課前搜集的資料來交流對“火”的認識。二、初讀課文，檢測預習(用時：20分鐘)1.引導學生讀文，提出要求：(1)注意讀準生字

3、詞的讀音，讀通句子。(2)組內互相檢測預習情況。2.檢測學生預習情況，出示字詞卡片，組織學生齊讀、領讀、開火車讀。3.指導書寫。(1)出示本課會寫字，引導學生觀察生字特點。(2)引導學生交流書寫注意事項。(3)教師范寫，重點指導。(4)學生練習寫字。(5)進行書寫評價。1.(1)自由讀課文，遇到生字詞多讀幾遍。(2)小組交流生字詞讀音?！八埂K、鎖、遭”是平舌音；“懲、恕”是翹舌音；多音字“惡”在本課讀“還”在本課讀hun。2.用不同的

4、方式讀詞語。宙斯、悲慘、盜取、氣急敗壞、懲罰、敬佩、饒恕、堅定、鎖在、遭受、兇惡、憤憤不平。3.(1)觀察生字的特點。(2)指出書寫時需注意的地方?！氨钡膬韶Q要左短右長；“鎖”最后一筆是點，不是捺；“獲”是上下結構，不是左右結構。(3)和教師一起書空。(4)練寫生字。(5)互相評價，把字寫得正確、規(guī)范。1.初讀課文時，教師可引導學生讀準多音字“惡、臟”在本課的讀音。2.引導學生采用多種方法識記生字，并在語境中鞏固生字。3.學生書寫時，

5、要提示坐姿、寫姿，注重評價書寫質量，引導學生把字寫正確，寫美觀。三、學習課1.引導學生讀文：畫出文中出1.自由讀文，圈畫文中出現(xiàn)的人物。1.各神的名字有的讀起來比來了什么？結果怎樣？(1)引導學生品讀第6、7自然段，感受普羅米修斯所受的懲罰。(2)補白訓練，引導學生想象畫面，感受人物品質。①從“死死地鎖在”你仿佛看見……②從“高高的懸崖”你仿佛看見……③從“風吹雨淋”你仿佛看見……(3)結合插圖指導，帶著自己的體驗有感情地朗讀、配樂朗讀

6、。4.引導學生朗讀第8自然段，說說破折號的作用。日夜、遭受著風吹雨淋、啄食、永遠沒有了盡頭”等，感受普羅米修斯的不畏強權、堅強不屈的精神。(2)補白練習，想象畫面。(3)帶著自己的體驗讀感受深刻的語句。觀察課文插圖，配樂有感情地讀文。4.朗讀第8自然段，交流破折號的作用：起解釋說明的作用，強調了普羅米修斯這位英雄終于獲得了自由。住“許多年、一直”等詞，讀出普羅米修斯的不屈不撓。4.學生發(fā)揮想象完成補白訓練時，教師對學生要求不要過高，學生

7、的想象只要合情合理即可。三、思維延伸，整體回歸(用時：10分鐘)1.引導學生交流：課文中的這幾位神給你留下了怎樣的印象？故事中的哪個情節(jié)觸動了你？2.教師小結：只有愛才是永遠的神話。3.指導配樂朗讀。1.充分交流。2.聽教師總結，感悟普羅米修斯為人類造福、對人類的愛。3.在老師的引導下，配樂朗讀課文。1.交流文中能觸動你的情節(jié)時，也可引導學生從文中找出自己認為神奇的地方來組織語言。2.根據(jù)學生的交流，教師可及時對學生滲透思想教育。四、升

8、華情感，練筆鞏固(用時：5分鐘)1.課件配樂出示雪萊的詩歌：《普羅米修斯贊歌》。2.課件出示小練筆內容。學習了課文，我想對普羅米修斯說：___________________________________________________1.有感情地朗讀詩歌。2.完成小練筆。學生練筆時，可引導學生聯(lián)系普羅米修斯為造福人類，冒險“盜”取火種、受到懲罰、受盡折磨等方面所表現(xiàn)出的精神品質，來完成寫話。五、拓展延伸，布置作業(yè)(用時：2分鐘)1.