統(tǒng)編版六年級上冊語文教案全冊教材分析,學情分析,教學目標重難點 ,進度表

1、統(tǒng)編版小學語文六年級上冊教材分析一、教材的基本結(jié)構(gòu)：本冊教材體系完整，按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然、重溫革命歲月、讀書與方法、讀小說、我與大地、以立意為宗、藝術的魅力、初識魯迅。相對應的每個單元對閱讀策略也有明確要求，分別為:發(fā)揮想象；了解如何用點面結(jié)合方法寫場面；根據(jù)不同閱讀目的閱讀一篇文章；讀小說，關注情節(jié)環(huán)境，感受形象；圍繞中心意思來寫，選取不同事例表達中心意思；抓住關鍵句，把握文章主要觀點；借助語言文字展開想象，體會

2、藝術之美；借助相關資料，理解課文主要內(nèi)容。整冊教材也是讀寫結(jié)合的范本，所以每個單元對習作策略也進行了介紹：通過想象把重點部分寫詳細；嘗試用點面結(jié)合方法寫一次活動；在寫事物時，融入感情，表達看法；發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事；從不同方面或選取不同事例，表達中心意思；學習寫倡議書；寫自己的拿手好戲，把感受、看法寫出來；通過事情寫一個人，表達自己的情感。本冊共有課文27篇，精讀課文19篇、略讀課文8篇。這八組教材內(nèi)容，每組幾乎是由“導語”“課例”“口語

3、交際”“習作”“語文園地”幾個部分組成。課例包括精讀課文和略讀課文。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”?！翱谡Z交際”和“習作”依然作為一個獨立的欄目。語文園地由三個欄目組成，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”安排了一次，“快樂讀書吧”安排了一次。本冊要求會寫180個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式

4、排列。教材后附生字表。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音直接在字上方標出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。二、學情分析：二、學情分析：小學語文教學歸根結(jié)底是語文基礎知識的積累及聽說讀寫能力的培養(yǎng)《語文課程標準》中明確指出:“語文教學應注重

5、語言的感悟積累和運用從整體上提高學生語文素養(yǎng)語文教學擔負著的積累語言的任務包括語言材料語言范例語言知識三方面的積累語言材料主要是指漢字和詞語語言范例是指好詞佳句名段名篇名作語言知識是指同語言材料語言范例的掌握密切相關的字詞句篇語法邏輯等知識.語言積累的方式各不相同:讀中積累.學中積異說中積累用中積累課外閱讀中的積累等.當然了在實際教學中以上的做法不是孤立存在只有把它們有機的結(jié)合起來處處留心為學生創(chuàng)造施展才華環(huán)境不斷調(diào)動學生讀寫的積極性幫

6、助學生通過教材的學習，掌握閱讀和寫作的一般策略，并且能夠進行有效的運用。有了這些，相信學生的語文素養(yǎng)定會有所提高，讀寫水平定會不斷提高。三、教材的主要特點：三、教材的主要特點：（一）全面、準確地落實語文教學目標（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。4、習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是

7、寫記敘文的能力。5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、文言文、成語、諺語，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。六、教學措施六、教學措施：1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。4、加強信息反饋，注意師生溝通。5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。6、要充分

8、發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經(jīng)驗。七、教學進度：七、教學進度：教學內(nèi)容與課時安排《草原》（2）《丁香結(jié)》（2）《古詩詞三首》（2）《花之歌》（1）習作（2）《語文園地》（2）《七律長征》（3）《狼牙山五壯士》（2）《開國大典》（2）《燈光》（1）《口語交際》（1）《習作》（2）《語文園地》（2）《竹節(jié)人》（3）《宇宙生命之謎》（3）《故宮博物