數(shù)學(xué)北師大版八年級(jí)上冊(cè)中位數(shù)、眾數(shù)導(dǎo)學(xué)案、教案、教學(xué)反思

1、20.1.220.1.2中位數(shù)與眾數(shù)教學(xué)反思中位數(shù)與眾數(shù)教學(xué)反思靈寶市蘇村一中靈寶市蘇村一中許永恒許永恒本課所授班級(jí)學(xué)生具有一定的認(rèn)知能力和初步的借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和交流的能力，但認(rèn)知水平仍有限，綜合運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容分析和解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)，合作交流的方式，共同找出眾數(shù)、中位數(shù)的意義，并學(xué)會(huì)如何去求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)、中位數(shù)。本課的重點(diǎn)是眾數(shù)和中位數(shù)兩概念的形成過(guò)程及兩概念的運(yùn)用，難點(diǎn)是對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)從多角度進(jìn)行全面地分析。眾數(shù)

2、、中位數(shù)是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)特征量，是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)的基本概念。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新能力的最好素材。因?yàn)槔脭?shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)剛剛接觸統(tǒng)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)中缺乏這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以，我們可以借助生活中的事例，通過(guò)自學(xué)的形式，學(xué)生自己對(duì)兩個(gè)概念進(jìn)行歸納整理，通過(guò)比較概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，提示實(shí)質(zhì)，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生突破知識(shí)難點(diǎn)。學(xué)生之間在討論中相互補(bǔ)充

3、，使學(xué)生的知識(shí)和能力得到不斷的完善和提高，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。情境創(chuàng)設(shè)中生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)和學(xué)生熟悉的三毛、阿Q這些人物，為學(xué)生提供一個(gè)活生生的生活情境，提供一個(gè)真實(shí)的問(wèn)題。激起學(xué)生認(rèn)知的矛盾。因?yàn)橐蓡?wèn)是建構(gòu)教學(xué)的起點(diǎn)，它可以提示學(xué)生認(rèn)知上的矛盾，可以對(duì)學(xué)生的心理智力產(chǎn)生刺激，問(wèn)題是知識(shí)遞進(jìn)的需要，也是學(xué)生在先前的探索活動(dòng)中產(chǎn)生的疑點(diǎn)。在問(wèn)題的情培中發(fā)現(xiàn)，有利于建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生之間各自發(fā)表自己的見(jiàn)解，相互評(píng)價(jià)，相互完善，相互學(xué)習(xí)在