責任督學督導案例及分析

1、責任督學督導案例及分析責任督學督導案例及分析一、案例背景一、案例背景本人于2014年被xx市人民政府教育督導室聘為責任督學。根據(jù)xx市人民政府教育督導室的分工，本人被安排在臨城片督學責任區(qū)，掛牌學校為2所小學、1所幼兒園，即車邏鎮(zhèn)實驗小學、城南經(jīng)濟新區(qū)小學、車邏鎮(zhèn)幼兒園。責任區(qū)內(nèi)共有教師155人，小學生1078人，幼兒466人。隨訪督導中都對學校領(lǐng)導班子的聽課筆記進行檢查，查看學校領(lǐng)導聽課的節(jié)數(shù)、聽課的學科，從而掌握學校領(lǐng)導指導教學的業(yè)

2、務(wù)能力。在檢查學校領(lǐng)導聽課筆記的過程中，我遇到了許多情況，也留下了許多難以忘記的情節(jié)，最使我難忘的還是那次學校的隨訪督導中檢查學校領(lǐng)導聽課筆記的場景。二、問題發(fā)現(xiàn)二、問題發(fā)現(xiàn)記得那是2015年4月的一天，我到車邏鎮(zhèn)實驗小學進行隨訪督導。當檢查校長及班子成員的聽課筆記時，個別領(lǐng)導遲遲拿不出聽課筆記，幾經(jīng)索要，最后拿來2本聽課筆記，一本是當年的聽課筆記，只聽了5節(jié)課，并且聽課筆記本上記實不詳細，時間欄也不填寫日期；另一本是2014年的聽課筆