大學生如何維護民族團結(jié)

1、大學生應該怎樣維護民族團結(jié)記得電影《紅河谷》中，面對英軍首領挑撥西藏獨立，西藏頭人鎮(zhèn)定地掰著五根手指說：“藏族是這個——漢族是這個——回族是這個——蒙族是這個——還有滿族，維族，許許多多的族，既然我們的祖先把我們結(jié)成一個家，”他將五根手指緊緊地攥成拳頭，“家里的事，就不用你們這個家來管了吧！”這份決絕換來的是英軍炮火的屠殺……電影記錄的是20世紀最初時候的一段真實歷史，藏族頭人不惜用全部族人的鮮血來抵御英軍對西藏的“強行獨立”?？赐曛?/p>

2、我不僅驚嘆于頭人無畏的勇氣，更深味為了這句“祖先把我們結(jié)成一個家”，在保衛(wèi)共同的家的過程中，有多少人付出了血的代價。是的，祖先把我們結(jié)成一個家，并給我們?nèi)∶腥A民族，這其間的不容易已數(shù)不完，而且在維護這個家的上千年中，無數(shù)人的血淚更是記也記不清。所以，維護我們的民族大家庭不只是為了今天的國家繁榮，也是為了我們的宗祖先輩做出的巨大犧牲。大學生如何維護民族團結(jié)，說實話我個人基本是“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權”的狀態(tài)，但對這項基本義務還是有一點點的

3、見解的。只把書本上那些關于民族團結(jié)的很抽象很高深的句子背過是沒多大作用的，關鍵得懂得如何去做或者真的去做些什么。我沒有去過少數(shù)民族地區(qū)，但我認為要做到民族團結(jié)關鍵不在民族整體與民族整體之間，而是在于不同民族的個人與個人之間，個人與個人的關系是民族與民族關系的基石。物以類聚人以群分，不同民族的個人之間的確會有隔閡的，這是風俗環(huán)境不同的必然結(jié)果。但我們大學生作為有知識有素質(zhì)的一代，不能因為有隔閡就去刻意回避，違心地說一些民族團結(jié)做得如何如何

4、好之類粉飾太平的話，這樣只會掩蓋小的危險，然后他們積攢成大的危機，最后暴露出來，這樣的危害很大。隱患險于明火，特別是被掩蓋的隱患。要減小不同民族個人與個人之間的隔閡，就必須從人與人之間的關懷、信任、理解做起。我們學校維族的同學比較多，有一次我做綜合性物理實驗，旁邊就是一個維族同學，大概由于物理基礎不太好，連電路的時候就出了問題，問我怎么回事，我檢查了一下，給他指出了幾個接錯的正負極，但他改了好長一會兒還沒弄好，我看他好像很急的樣子，還來

5、我這邊“參考”我的電路，大概是不好意思再問吧，只能過來看看怎么接（但那么多導線交叉的電路自然是難以記住的）。我就沒有那么“懂禮數(shù)”，直接問他有沒有弄好，然后就“順理成章”地去幫他改，給他把三接口的非線性電阻接好后，電路就工作了。然后在調(diào)節(jié)電壓的過程中，我們算是有點熟悉了，相互交流方法，一起抱怨變阻箱難用——老是擰不動，實驗過程很輕快。事后我想，雖然我不能說我這是在促進民族團結(jié)，但我這么做絕對是好的，因為我自認為還是做到了本著人與人之間的

6、相互關懷去幫助他的。如果我不主動去問，那他肯定還要著急好久，還不一定摸索到哪里出了問題。是的，人與人之間的信任，關懷就是在這種小事中的，一件小小的事就可以拉近我們不同民族個人之間的距離。還有，我們現(xiàn)在的社會上對人的猜忌比較多，這大概也有我們文化傳統(tǒng)的原因，其實我也遇到過猜忌，很令人喪氣的。試想，如果我們民族性格一樣的人之間尚有如此多的不信任，那本來就有風俗或思想隔閡的不同民族個人之間的相互信任更是顯得弱不禁風了吧。所以，還是個人的品行素

7、質(zhì)與相互的信任度在起很大的作用，我想這一代的大學生素質(zhì)應該是比較高的，等成為社會中流砥柱之后應該可以漸漸的減少相互猜忌的社會風氣。增加少數(shù)民族與漢族之間的相互信任，正是我們大學生應該做的，因為我們是大學里所學習的就包括人文關懷的精神。要促進民族團結(jié)，我們現(xiàn)在最容易做到的是支教活動，學校青志總隊每年都有組織這樣的活動，個人來講，不論最終能不能參加進來，我會努力競爭參加的?？傊龠M漢族和少數(shù)民族個體之間的相互信任和人文關懷，這是我們大學生