中職院校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究

1、中職院校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究中職院校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究摘要：近年來(lái)，中高職畢業(yè)人數(shù)逐年增加，社會(huì)供需比例也發(fā)生了變化，中職學(xué)生就業(yè)成為教育界的重要話題。學(xué)生就業(yè)的情況的好壞直接影響到學(xué)校、家庭、企業(yè)以及社會(huì)，如何讓學(xué)生更加穩(wěn)定的就業(yè)是本文要探討的問(wèn)題。本文簡(jiǎn)單分析了中職院校學(xué)生就業(yè)面臨的問(wèn)題，并提出了相關(guān)對(duì)策。關(guān)鍵詞：中職院校；學(xué)生就業(yè)；問(wèn)題；對(duì)策引言隨著我國(guó)就業(yè)制度的改革，中職院校學(xué)生的擇業(yè)觀進(jìn)入轉(zhuǎn)折時(shí)期，新的成熟的擇業(yè)觀尚未真正確立，職業(yè)

2、評(píng)價(jià)、選擇變得更加復(fù)雜，中職院校學(xué)生擇業(yè)觀教育內(nèi)容和方法也面臨新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的擇業(yè)意識(shí)和新型擇業(yè)觀在中職學(xué)生身上交織在一起，致使各種觀念相伴而生。如注重個(gè)人發(fā)展，卻忽視國(guó)家需要和社會(huì)責(zé)任；追求物質(zhì)待遇，卻忽視精神需要等。對(duì)于這些觀念偏差，我們不能放任自流，必須積極加以引導(dǎo)。因此，調(diào)整學(xué)生的擇業(yè)期望值，培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的擇業(yè)觀是解決中職學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的關(guān)鍵。一、中職院校學(xué)生就業(yè)面臨的問(wèn)題（一）學(xué)科專業(yè)設(shè)置不合理中職院校教育的根本目的是為社

3、會(huì)培養(yǎng)人才，這就需要結(jié)合市場(chǎng)的需求，對(duì)各個(gè)學(xué)科的課程進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，從而適應(yīng)社會(huì)對(duì)于人才的要求。但是從實(shí)際情況來(lái)看，很多中職院校并沒(méi)有合理的設(shè)置學(xué)科和專業(yè)，導(dǎo)致培養(yǎng)模式難以符合時(shí)代發(fā)展需求，不能夠以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為依據(jù)進(jìn)行辦學(xué)和教育，影響學(xué)生未來(lái)的就業(yè)。（二）學(xué)生對(duì)自身缺乏正確認(rèn)識(shí)中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較差，對(duì)于自身不能夠進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，在學(xué)校不能過(guò)夠根據(jù)就業(yè)需要熟練掌握專業(yè)技能，導(dǎo)致畢業(yè)后學(xué)無(wú)所獲，難以適應(yīng)專業(yè)崗位的工作需求。很多中職學(xué)生

4、沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，僅僅在中職院?；煲粋€(gè)畢業(yè)證書(shū)，不能夠?qū)嶋H提升就業(yè)能力，難以滿足社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育人才的要求。（三）學(xué)生誠(chéng)實(shí)敬業(yè)精神欠缺一些中職院校的學(xué)生往往自我期待過(guò)高，好高騖遠(yuǎn)，不能夠腳踏實(shí)地從基層工作做起，缺乏一定的吃苦耐勞和艱苦創(chuàng)業(yè)精神，難以滿足單位用人需求。在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，各個(gè)行業(yè)的企業(yè)不僅對(duì)人才的專業(yè)素質(zhì)具有要求，同時(shí)更加看重人才的道德素養(yǎng)和工作態(tài)度，而現(xiàn)代一些中職畢業(yè)生心理不夠成熟，年輕氣盛，缺乏誠(chéng)實(shí)、虛心的敬業(yè)精

5、神。（四）學(xué)生綜合素質(zhì)不足現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行人才的招聘，不單單看他們某一方面的才華，而是更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，例如溝通能力、協(xié)調(diào)能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等，此外還需要一定的創(chuàng)新能力。但是，在中職院校教學(xué)中，很多學(xué)生的思想受到禁錮，難以突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)偏低，不能夠有效把握各種就餓機(jī)會(huì)，難以找到理想的工作單位，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。二、中職學(xué)生就業(yè)對(duì)策習(xí)日志、求職故事等進(jìn)行求職過(guò)程和崗位實(shí)習(xí)的反思和感悟，積累經(jīng)驗(yàn)，

6、調(diào)適求職心態(tài)，提升就業(yè)能力。結(jié)束語(yǔ)總而言之，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，國(guó)際發(fā)展需要更多高素質(zhì)人才的參與，職業(yè)教育是技能型人才的重要培養(yǎng)基地，中職類院校需要提高對(duì)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重視程度，積極采取有效措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)，使其能夠樹(shù)立正確的就業(yè)觀，真正實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。參考文獻(xiàn)：金文娟.中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].重慶理工大學(xué)，2015.李曉彬.中職院校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題相關(guān)研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016，18：1517.馬超.關(guān)于中