人教版四年級(jí)上《線的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課課件

1、,《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》四年級(jí)上冊(cè),線的認(rèn)識(shí),小學(xué)教育二班 屠艷芳 41號(hào),,《線的認(rèn)識(shí)》是北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元第一節(jié)的內(nèi)容，同時(shí)也是空間與圖形的內(nèi)容。這節(jié)課的內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)線段、射線、直線，了解它們的特點(diǎn)并知道三者的區(qū)別與聯(lián)系，用字母正確表示線段，射線，直線。由于線段、射線與直線是一組比較抽象的圖形，學(xué)生感知有一定的困難，教材中安排了“看一看”的活動(dòng)，從學(xué)生已有的

2、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了三幅生動(dòng)具體的情境圖幫助學(xué)生理解知識(shí)。即由馬路上的斑馬線到無(wú)限延伸的鐵軌都是學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的載體，也是學(xué)生形象化地理解概念的有效方法；再通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)”的活動(dòng)體會(huì)它們都是“直直的”，并用語(yǔ)言描述它們的特征；通過(guò)“討論”的活動(dòng)對(duì)線段、射線和直線進(jìn)行比較，體會(huì)它們之間的區(qū)別于聯(lián)系；通過(guò)“讀一讀”的活動(dòng)學(xué)生能夠正確讀出三種線。最后通過(guò)“練一練”活動(dòng)，學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 總之，教材這樣的安排是從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)

3、出發(fā)，根據(jù)兒童還處于具體形象思維的這一認(rèn)知特點(diǎn)，讓他們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的方式，能夠建構(gòu)線段、射線和直線的概念，知道它們的區(qū)別與聯(lián)系，正確讀出三種線。,一· 教材分析,,二、教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo),二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)一系列直觀的動(dòng)手操作活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)直線、 射線和線段各自的特征。并會(huì)用字母正確讀出直線、射線與線段。 2、能力與方法目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作分析、比較，

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，感受數(shù)學(xué)的魅力。,,四、教法與學(xué)法,,五、教學(xué)過(guò)程 1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 2、動(dòng)手操作，合作交流 3、練習(xí)鞏固，強(qiáng)化理解 4、總結(jié)反思，升華新知,1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題,,,2、動(dòng)手操作，合作交流,,想一想，認(rèn)一認(rèn),,線段,射線,直線,,動(dòng)動(dòng)手，找

5、不同,相互說(shuō)說(shuō)吧,,寫一下它們的區(qū)別吧！,直線,射線,線段,,該怎么讀呢？,,線段AB或線段BA,射線AB或射線BA,直線AB或直線BA,,3、練習(xí)鞏固，強(qiáng)化理解,,,火眼金睛,,,,,,,,,誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？,1.射線和線段都是直線的一部分。 2.直線、射線和線段都可以無(wú)限延長(zhǎng)。 3.一條直線長(zhǎng)4厘米。 4.直線比射線長(zhǎng)。,,補(bǔ)充完整,1. 有2個(gè)端點(diǎn)，可以測(cè)量長(zhǎng)度； 有1個(gè)端點(diǎn)，不能測(cè)量長(zhǎng)度；射線和線段可以看成是（ ）上的一部分。

6、 2.把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，就能得到一條（ ），把線段的兩端無(wú)限延長(zhǎng)，就能得到一條（ ）。 3.畫一條10厘米長(zhǎng)的（ ）。,,拓展延伸,過(guò)三點(diǎn)你能畫出多少條直線？,,,4、總結(jié)反思，升華新知,,今天你學(xué)到了什么？,,六、板書設(shè)計(jì),,線的認(rèn)識(shí) 圖形 端點(diǎn)個(gè)數(shù) 延長(zhǎng)情況與直線的關(guān)系 直線 沒有端點(diǎn)