美術教育課程教學之我見論文

1、美術教育課程教學之我見論文課程標準是教材編寫、教學、評估的依據(jù)是國家管理和評價課程的基礎它是整個基礎教育課程改革系統(tǒng)工程中的一個重要樞紐。不管是以前的美術教學大綱還是目前的美術教育的課程標準中都有很多關中學美術教課程標準是教材編寫、教學、評估的依據(jù)是國家管理和評價課程的基礎它是整個基礎教育課程改革系統(tǒng)工程中的一個重要樞紐。不管是以前的美術教學大綱還是目前的美術教育的課程標準中都有很多關中學美術教學資源的規(guī)定:“美術教學內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神

2、適應社會發(fā)展的趨勢。充分利用當?shù)氐男g資源豐富美術教學的內(nèi)容。有條件的地方可增加電腦美術、陶藝等內(nèi)容各級教育行政部門和學校要采取有力措施積極創(chuàng)造條件建立美術專用教室逐步增添美術教學設備、圖書資料、教學掛圖及幻燈、錄像和多媒體同時提昌教師和學生自己動手制作一些簡易教具和學具。教師應以各種生動有趣的教學手段如電影、電視、錄像、范畫、參觀訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與像能力激發(fā)學生學習美術的興趣。教師應盡可能

3、嘗試計算機和網(wǎng)絡美術學引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品鼓勵學生利用國際互網(wǎng)資源新的美術課程標準中指出:“美術是人類文化的一個重要組成部分與社生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系因此學習美術絕不僅僅是一種單純的技能、技巧的訓練而應視為一種文化學習”。中學的美術課程具有鮮明的人文性質擔負著培養(yǎng)學生的人文精神的任務。人們對人文精神的認識并不完全相同的:人文精神是“(1)重視終極追求、執(zhí)著探求超越現(xiàn)實的理想世界和理想人格。(2)高揚人的

4、價值否定神和神學對人的束縛。(3)追求人自身的完善和理想的實現(xiàn)在肯定人欲的合理反對禁欲主義的同時亦反對人性在物欲中泯滅。(4)個性解放建立人際間的自由、平等關系實現(xiàn)自身的價值反對宗法等級關系及其應的意識形態(tài)束縛。(5)堅持理性反對迷信、盲從和認識領域的強制服從”或“(1)以人為本強調人在萬物中的主體地位。(2)個人的自由與尊嚴。(3完人理想。(4)人的精神文化品格。(5)弘揚價值觀念提高文化意識。”中學美術教育區(qū)別于美術專業(yè)院校的美術教