離太陽(yáng)最近的樹》教案

1、16.6.《離太陽(yáng)最近的樹》教案《離太陽(yáng)最近的樹》教案畢淑敏教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、在通讀全文的基礎(chǔ)上，掃清字詞障礙，歸納修辭手法2、體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含著的熱愛自然、珍愛生命的感情和對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的憂患意識(shí)3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索閱讀，豐富自己的藝術(shù)素養(yǎng)和人文情懷教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含著的熱愛自然、珍愛生命的感情和對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的憂患意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索閱讀，豐富自己的藝術(shù)素養(yǎng)和人文情懷教學(xué)方法：教學(xué)方法

2、：講授法、朗讀法、討論法教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主題是什么，大家知道嗎？主題是“綠色奧運(yùn)”，是的，在我們的生活里，每天都彌漫著綠意。綠色是地球的基本顏色，孕育著生命和未來(lái)。如果沒(méi)有綠，我們這個(gè)世界將是不可思議的。然而，就在三十年前，在西藏阿里，人們卻親手毀滅了他們生活里唯一的綠樹。當(dāng)代國(guó)家一級(jí)作家畢淑敏的《離太陽(yáng)最近的樹》，以平靜而深沉的筆調(diào)為我們唱了一曲頌歌，但更是一曲悲歌。下

3、面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)作者用心寫出的這首歌。二、教授新課二、教授新課1、作者簡(jiǎn)介【板書】【板書】畢淑敏，女，國(guó)家一級(jí)作家，內(nèi)科主治醫(yī)師，文學(xué)碩士，從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫作，主要作品有中篇小說(shuō)《紅處方》、《預(yù)約死亡》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《血玲瓏》等。2、字詞音、形、義【板書】【板書】請(qǐng)學(xué)生快速朗讀全文，找出文中的生字詞。寂寥（lio）皺褶（zhě）谷穗（suǐ）鐵锨（xiān）鎬頭（gǎo）枝椏（yā）遒勁（qi）藥捻（niǎn）蒼穹（qin

4、g）棲息（qī）逶迤（wēi）（y）各臻其妙（zhēn）眼瞼（jiǎn）尸?。╤i）3從文中這幾處可以反映出來(lái)：（1）面對(duì)“我”的質(zhì)問(wèn)，司務(wù)長(zhǎng)連說(shuō)了四個(gè)“對(duì)不對(duì)”；（2）人們寧愿花費(fèi)很大的力氣去挖掘紅柳強(qiáng)大的根系；（3）為了挖掘紅柳，人們使用的技術(shù)越來(lái)越高，最后甚至采用了火藥?？蓯鄣木`，慘痛的悲劇，而更可悲的是人們沒(méi)有意識(shí)到自己的可悲，反而理直氣壯，振振有詞。這是作者所要譴責(zé)的，而這一深刻的思想，文章并沒(méi)有明白的說(shuō)出來(lái)，而是蘊(yùn)涵在平平

5、常常的敘事之中，下節(jié)課我們將通過(guò)作者敘述的事情來(lái)更深入地領(lǐng)會(huì)作者的意圖。4、歸納修辭手法請(qǐng)學(xué)生分段朗讀全文。文中用了大量的修辭手法，請(qǐng)找出這些句子，并在相應(yīng)處注明修辭手法。[明確明確]：（1）它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉。修辭：比喻枝干——鐵一樣銹紅碎葉——鳳羽般（2）……對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑修辭：擬人通過(guò)“微笑”一詞體現(xiàn)（3）它的根像一柄巨大章魚的無(wú)數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。修辭：比喻根——一柄巨大章魚的無(wú)數(shù)腳爪

6、（4）紅柳如同冰山。修辭：比喻（5）它們?nèi)绫P卷的金屬，堅(jiān)挺而硬韌，與沙礫粘結(jié)得如同鋼筋混凝土。修辭：比喻根系——盤卷的金屬（6）紅柳就枝椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。修辭：比喻枝椏遒勁地騰越在曠野之上的紅柳——鏤空的恐龍骨架（7）最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。修辭：比喻（借喻）紅柳蒼老的手臂——粗壯的樹干（8）今年可以看到去年被掘走紅柳的沙丘，好像做了眼球摘除術(shù)的傷員，依舊大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹。修