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1、1第六節(jié)第六節(jié)注重日常積累注重日常積累享受習(xí)作樂趣享受習(xí)作樂趣——習(xí)作教學(xué)基本策略一、一、習(xí)作教學(xué)的意作教學(xué)的意義與目與目標(biāo)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?!?、習(xí)作是學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是一個人生存和發(fā)展所必備的基本能力。一個人要靠語言與外界進(jìn)行信息交流。無論是口頭語言,還是書面語言,都是為
2、了表述自己的內(nèi)心世界,與外界進(jìn)行信息的交流與溝通。運(yùn)用書面語言準(zhǔn)確而富有個性地表達(dá)自己的見聞、意愿、情感與別人進(jìn)行交流乃是寫作的本質(zhì)。從這個意義上說,寫作是一種生活、一種人生,也是一種生命的活動,是一個人生存和發(fā)展的需要。寫作同讀、算一樣,是每個人從自然人成長為社會人所必備的基本能力,2、習(xí)作是學(xué)生認(rèn)識世界、認(rèn)識自我的過程,是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要渠道。生活是寫作的源泉。寫作素材來自每一個人對社會、對生活的觀察、感受、認(rèn)識、思考。因此,寫作
3、教學(xué)的首要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生觀察和認(rèn)識事物、感受生活,并在此過程之增加寫作素材的積累。小學(xué)生積累寫作素材的過程,就是一個認(rèn)識世界、認(rèn)識自我的過程。反過來,小學(xué)生通過習(xí)作表達(dá)自己的感受、理解、認(rèn)識、情感與外界進(jìn)行溝通交流的時候,他們要表達(dá)的必然是自己觀察、分析、思考的東西。所以,我們說,小學(xué)生的習(xí)作過程就是一個有內(nèi)有外、有進(jìn)有出、交流對話的互動過程,是小學(xué)生提高自己認(rèn)識世界、認(rèn)識自我能力的過程,是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要渠道。3、習(xí)作有利于培養(yǎng)學(xué)
4、生創(chuàng)造性表述的能力。習(xí)作,首先要完成的是對外信息的吸納,然后是自己已有知識經(jīng)驗(yàn)與來自外部信息的融合。這種融合的成果既有“新”,也有“舊”,這種亦新亦舊的思維成果就是學(xué)生的創(chuàng)造。這種創(chuàng)造表現(xiàn)在學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用了語言文字,創(chuàng)造性地描述自己心目中的世界,創(chuàng)造性地認(rèn)識自我、表現(xiàn)自我。4、習(xí)作訓(xùn)練能提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。習(xí)作,不但要求學(xué)生具有一定的駕馭語言文字這一最重要的交際工具的能力,而且要求學(xué)生具有一定認(rèn)知能力和文化水平、豐富的情感和大膽想象
5、。寫作的過程不但能鍛煉人的心智,拓展人的思維,而且能鍛煉人的意志,豐富人的知識。它是一項(xiàng)具有提升人們語文綜合素養(yǎng)功能的語文實(shí)踐活動。所以,日常生活中,人們常把一個人寫作水平的高低作為衡量它語文水平的重要標(biāo)尺,甚至是一個人文化程度的標(biāo)志?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫作的總目標(biāo)作了規(guī)定:“能具體明確、文從字順地表述自31、目標(biāo)梯度明顯。小學(xué)習(xí)作教學(xué)由易到難,循序漸進(jìn),經(jīng)歷寫話——習(xí)作的過程,為以后的寫作打基礎(chǔ)。三年級是作文的起步年級。而這種起步作文
6、,又是學(xué)習(xí)寫作的一種方式,帶有練習(xí)的性質(zhì),所以定名為“習(xí)作”。二、三學(xué)段主要是讓學(xué)生樂于表達(dá),自由表達(dá),強(qiáng)調(diào):鼓勵學(xué)生寫自己愿意寫的內(nèi)容;不拘形式,自由寫作;相互交流,分享快樂。2、降低要求,淡化文體?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫作知識的要求提得很少,也比較低。“具體明確”是內(nèi)容要求,“文從字順”是指寫作時詞語要通順妥帖,語句通順。對于文體要求只籠統(tǒng)的提到了記實(shí)作文和想象作文兩種。3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。情感態(tài)度價值觀直接影響著學(xué)
7、生的學(xué)習(xí)行為。注重培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣和自信;注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。強(qiáng)調(diào)寫作的個性化,重視學(xué)生的主觀感受,力求表達(dá)出自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。4、重視讀寫聯(lián)系,學(xué)用結(jié)合?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在低段的寫話練習(xí)中,運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,在中、高段的習(xí)作練習(xí)中,運(yùn)用平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句,做到讀寫結(jié)合,學(xué)用結(jié)合。二、二、習(xí)作教學(xué)教材作教學(xué)教材編排基本特點(diǎn)排基本特點(diǎn)(一)圍繞專題,讀寫結(jié)合。人教版教材
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