西師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案

1、1我們的學(xué)校的學(xué)校教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用學(xué)運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)字方法，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，學(xué)個(gè)生字，學(xué)習(xí)用硬筆用硬筆規(guī)范、端正、整范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。寫(xiě)生字。2結(jié)合工具合工具書(shū)和生活和生活見(jiàn)聞見(jiàn)聞理解理解“坐落坐落”“濃密”“晨曦晨曦”“掩蔽掩蔽”“絮語(yǔ)”“茁壯茁壯”“拔地而起拔地而起”等詞語(yǔ)詞語(yǔ)，欣，欣賞并積累文中生累文中生動(dòng)形象的形象的詞句。句。3正確、流利、有感情地朗正確、流利、有感情地朗讀課讀課文，感受山里學(xué)校文，感受山里學(xué)

2、校環(huán)境的美和山里孩子成境的美和山里孩子成長(zhǎng)的快的快樂(lè)，進(jìn)一步一步產(chǎn)生熱愛(ài)熱愛(ài)生活的情感。生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用學(xué)運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法和理解字方法和理解詞語(yǔ)詞語(yǔ)的方法，學(xué)的方法，學(xué)習(xí)生字、新生字、新詞，有感情地朗，有感情地朗讀課讀課文。文。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)感受山里孩子成感受山里孩子成長(zhǎng)的快的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)準(zhǔn)備1生字卡片、朗生字卡片、朗讀帶讀帶、教學(xué)掛、教學(xué)掛圖或課件。件。2帶領(lǐng)帶領(lǐng)學(xué)生參學(xué)生參觀(guān)自己的學(xué)校，了解學(xué)校各自己的學(xué)校，了解

3、學(xué)校各類(lèi)人員的工作情況。的工作情況。3城市學(xué)生開(kāi)展城市學(xué)生開(kāi)展“手拉手手拉手”活動(dòng)，通，通過(guò)見(jiàn)過(guò)見(jiàn)面交流或面交流或書(shū)信，了解山里學(xué)校的一些情況。信，了解山里學(xué)校的一些情況。教學(xué)教學(xué)時(shí)間時(shí)間1~2課時(shí)課時(shí)。教學(xué)教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)一、聽(tīng)讀激趣激趣1談話(huà)談話(huà)：同學(xué)：同學(xué)們喜歡交朋友交朋友嗎？今天，老？今天，老師從山里學(xué)校從山里學(xué)校給你們帶們帶來(lái)了一些朋友，來(lái)，打個(gè)招呼。來(lái)了一些朋友，來(lái)，打個(gè)招呼。（出示（出示教學(xué)掛教學(xué)掛圖或打開(kāi)或打開(kāi)課件）你件）

4、你們想知道關(guān)于他想知道關(guān)于他們的什么呢？的什么呢？——學(xué)生提學(xué)生提問(wèn)2來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)山里的伙伴是怎來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)山里的伙伴是怎樣向我向我們介紹自己的學(xué)校的。自己的學(xué)校的。（放（放課文錄音）音）邊聽(tīng)邊想，他想，他們向我向我們介紹了學(xué)校的哪些情況？然后自由學(xué)校的哪些情況？然后自由發(fā)言。言。二、自二、自讀感知感知過(guò)渡：山里的孩子渡：山里的孩子為了讓我們和他和他們一起分享快一起分享快樂(lè)和幸福，特和幸福，特別寫(xiě)了寫(xiě)了這篇文章，叫《我篇文章，叫《我們的學(xué)?！贰?/p>

5、的學(xué)?！?。來(lái)，我來(lái)，我們一起學(xué)一學(xué)。一起學(xué)一學(xué)。1讀課讀課文題目：比目：比較去掉去掉“我們的”前后前后讀起來(lái)感起來(lái)感覺(jué)有什么不同，有什么不同，讀出自豪感。出自豪感。2生自生自讀課讀課文，文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的準(zhǔn)字音，找出不理解的詞語(yǔ)詞語(yǔ)。3小組合作，學(xué)合作，學(xué)習(xí)生字新生字新詞，讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)字音，討論詞義討論詞義，老，老師巡視。4檢查檢查學(xué)習(xí)情況，相機(jī)幫助學(xué)生理解部分情況，相機(jī)幫助學(xué)生理解部分詞語(yǔ)詞語(yǔ)。三、品三、品讀欣賞1同學(xué)同學(xué)們，

6、讀了課文，文，這個(gè)學(xué)校的個(gè)學(xué)校的環(huán)境給你留下了什么印象呢？你留下了什么印象呢？根據(jù)插根據(jù)插圖和課文的描述，加上自己的合理想象，用彩色筆畫(huà)出學(xué)校的草文的描述，加上自己的合理想象，用彩色筆畫(huà)出學(xué)校的草圖。2在這樣這樣美的校園里，山里的孩子美的校園里，山里的孩子們又給你留下了什么印象呢？你是怎么體會(huì)到的？你留下了什么印象呢？你是怎么體會(huì)到的？根據(jù)學(xué)生根據(jù)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句的欣重點(diǎn)句的欣賞，老，老師相機(jī)指相機(jī)指導(dǎo)朗讀并歸納歸納：（1）快）快樂(lè)游戲。（

7、2）與大自然交朋友。）與大自然交朋友。（3）認(rèn)真學(xué)真學(xué)習(xí)。3這么美的么美的環(huán)境，境，這么難得的學(xué)得的學(xué)習(xí)條件，山里的孩子條件，山里的孩子們心里又是怎么想的呢？心里又是怎么想的呢？（1）自）自讀第5~9段，展示自己段，展示自己讀得好的句子。得好的句子。（2）說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己朗自己朗讀時(shí)讀時(shí)的感受，想想從哪些地方看出山里的孩子成的感受，想想從哪些地方看出山里的孩子成長(zhǎng)是幸福的。理解最后兩段是幸福的。理解最后兩段話(huà)的意的意思。思。這三句三句話(huà)分別

8、是哪些自然段的主要意思？是哪些自然段的主要意思？4、小、小結(jié)四、出示生字，指四、出示生字，指導(dǎo)書(shū)導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、范寫(xiě)，明確注意點(diǎn)。重點(diǎn)指、范寫(xiě)，明確注意點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“剩、慰剩、慰”2、練習(xí)練習(xí)，教，教師巡視指導(dǎo)。第二第二課時(shí)課時(shí)一、出示一、出示圖片，激情片，激情導(dǎo)入1、同學(xué)、同學(xué)們，這節(jié)課這節(jié)課我們繼續(xù)們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《雪兒》，你《雪兒》，你們看，雪兒看，雪兒飛來(lái)了！來(lái)了?。ǔ鍪菊故荆ǔ鍪菊故撅w翔的雪兒翔的雪兒圖）同學(xué)）同學(xué)們，這就是雪兒，你

9、就是雪兒，你們喜歡雪兒雪兒?jiǎn)?？?qǐng)你說(shuō)一句喜一句喜歡它的理由。它的理由。2、可是有一天，你、可是有一天，你們喜歡的雪兒受了的雪兒受了傷。（出示受（出示受傷的雪兒的雪兒圖）它）它飛不起來(lái)了，你看，它的眼睛里充不起來(lái)了，你看，它的眼睛里充滿(mǎn)了哀了哀傷。你看到了。你看到了這樣這樣的情景心里怎的情景心里怎樣？你會(huì)怎么？你會(huì)怎么辦呢？呢？3、你、你們說(shuō)們說(shuō)得真好，我得真好，我們知道作者此知道作者此時(shí)正受正受傷在家，十分孤獨(dú)寂寞，她看到受在家，十分孤

10、獨(dú)寂寞，她看到受傷的雪兒，又會(huì)怎么想的雪兒，又會(huì)怎么想呢？呢？4、相似的遭遇使作者、相似的遭遇使作者對(duì)雪兒格外同情，那么她又是怎雪兒格外同情，那么她又是怎樣對(duì)樣對(duì)待雪兒的呢？待雪兒的呢？二、二、細(xì)讀課細(xì)讀課文，朗文，朗讀感悟感悟（一）學(xué)（一）學(xué)習(xí)課習(xí)課文2、3小結(jié)1、默、默讀課讀課文2、3自然段。自然段。“我”和爸爸是怎和爸爸是怎樣對(duì)樣對(duì)待雪兒的？待雪兒的？劃出有關(guān)句子，圈出重點(diǎn)劃出有關(guān)句子，圈出重點(diǎn)詞。（生（生讀、畫(huà)、、畫(huà)、師巡視）2

11、、交流。、交流。3、你、你覺(jué)得他得他讀得怎么得怎么樣？4、小黑板出示：、小黑板出示：“從此，我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看從此，我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看天，去看藍(lán)天上那天上那飄飄飄飄悠悠的白云悠悠的白云……”①我和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看我和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看天，去看藍(lán)天上那天上那飄飄飄飄悠悠的白云，心里會(huì)怎悠悠的白云，心里會(huì)怎樣想呢？想呢？②是啊，是啊，這句話(huà)不僅要讀出對(duì)雪兒的憐雪兒的憐愛(ài)，還要讀出作者出作者對(duì)雪兒

12、能早日展翅雪兒能早日展翅飛翔的盼望，以及自翔的盼望，以及自己對(duì)外面世界的向往，想聽(tīng)聽(tīng)老外面世界的向往，想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么是怎么讀的嗎？（范？（范讀）③讀得怎么得怎么樣？你？你們也想也想讀得和老得和老師一樣好嗎？要想？要想讀得好，不但要注意聲音，得好，不但要注意聲音，還要注意表情。要注意表情。（自由（自由練讀練讀、指名、指名讀、齊讀齊讀）5、從爸爸那里，我知道了什么？、從爸爸那里，我知道了什么？6、雪兒如此勇敢、忠、雪兒如此勇敢、忠誠(chéng)，是人

13、，是人們的好幫手，于是（引的好幫手，于是（引讀）誰(shuí)能讀好這一段呢？（指名一段呢？（指名讀）（二）學(xué)（二）學(xué)習(xí)課習(xí)課文（文（4—6節(jié)）1、在作者的、在作者的細(xì)心照料下，她的盼望心照料下，她的盼望終于實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了。指名了。指名讀第4節(jié)2、雪兒、雪兒終于又能展翅于又能展翅飛翔了。翔了。（出示展翅（出示展翅飛翔的雪兒翔的雪兒圖）看到雪兒的）看到雪兒的傷好了，你的心情怎好了，你的心情怎樣？（高？（高興、激動(dòng)）3、文中的、文中的“我”的心情和我的心情

14、和我們一樣，課文第文第4小節(jié)中哪一句中哪一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)了？寫(xiě)出來(lái)了？請(qǐng)找出來(lái)。找出來(lái)。4、誰(shuí)能用高能用高興的心情的心情讀好這一段？一段？請(qǐng)大家大家練讀練讀。指名。指名讀。5、聽(tīng)了你的朗、聽(tīng)了你的朗讀，老，老師仿佛看到了雪兒在仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中天中飛翔，老翔，老師也想也想讀一讀，可以，可以嗎？請(qǐng)聽(tīng)老聽(tīng)老師朗讀第3句，你句，你們邊們邊聽(tīng)邊想象，雪兒在空中是怎么想象，雪兒在空中是怎么飛翔的？你翔的？你覺(jué)得它得它飛得怎得怎樣？（引？（引導(dǎo)學(xué)生

15、從學(xué)生從“托”、“劃”、“美麗的弧的弧線(xiàn)”等詞上體會(huì)雪兒上體會(huì)雪兒動(dòng)作的有力，姿作的有力，姿態(tài)的優(yōu)美）美）6、雪兒不但能、雪兒不但能飛，而且，而且飛得矯健有力、姿健有力、姿態(tài)優(yōu)態(tài)優(yōu)美，你美，你們想和雪兒一起想和雪兒一起飛嗎飛嗎？讓我們配上配上輕快音快音樂(lè)一起朗起朗讀第4小節(jié)，邊讀邊邊讀邊和雪兒一起和雪兒一起飛吧！（配吧?。ㄅ錁?lè)表演表演讀）7、看到雪兒、看到雪兒終于翱翔在翔在藍(lán)天，天，這時(shí)這時(shí)，你想，你想對(duì)雪兒雪兒說(shuō)些什么呢？些什么呢？8