幼兒園大班活動區(qū)游戲優(yōu)秀教學(xué)案例：《創(chuàng)意木藝》

1、幼兒園活動區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例幼兒園活動區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例游戲名稱：游戲名稱：美術(shù)區(qū)《創(chuàng)意木藝》游戲游戲來源來源《指南》中提出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力……引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心去感受美和欣賞美，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美”。木頭、樹枝在生活中隨處可見，且因?yàn)槠洫?dú)特的材質(zhì)和造型，很容易引發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。因此，我們與幼兒共同收集生活中隨處可見的木質(zhì)材料，如：

2、樹枝、樹墩、樹干、木塊、木板、木條等投放至美工區(qū)，鼓勵幼兒大膽對木頭進(jìn)行各種創(chuàng)意木藝活動。并將幼兒的創(chuàng)意作品投入到大自然與周圍環(huán)境中，去感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境中美的事物，讓幼兒擁有更多機(jī)會體驗(yàn)和欣賞美的事物。預(yù)期預(yù)期目標(biāo)目標(biāo)能自主選擇樹枝、樹墩、樹干等木質(zhì)材料進(jìn)行創(chuàng)意，進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)作，用裝飾、組合、彩繪等形式，創(chuàng)作美術(shù)作品。材料材料投放投放情境創(chuàng)設(shè)：情境創(chuàng)設(shè)：在美工區(qū)中創(chuàng)設(shè)一個獨(dú)立的空間為“木藝吧”，收集立體木藝作品、圖片等，展

3、示在木藝吧。材料準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：木質(zhì)材料：大小的圓形木塊、木板（厚薄）、木條、樹枝、紅酒木塞、各種造型的大型木頭等。其它材料：顏料、排筆、牙刷、線描筆、超輕泥、眼睛、彩繩、紙繩、泡沫膠、剪刀、各種包裝紙等。游戲游戲玩法玩法自主選擇木質(zhì)材料進(jìn)行大膽的想象創(chuàng)作，并進(jìn)行組合，并能用多種創(chuàng)作形式表現(xiàn)作品。圖片美工區(qū)中的“木藝吧”美工區(qū)中的“木藝吧”?游戲推進(jìn)游戲推進(jìn)一：調(diào)整調(diào)整推進(jìn)推進(jìn)（圖（圖片）片）經(jīng)驗(yàn)的豐富：分享并請幼兒介紹作品，說說自己對

4、木頭的創(chuàng)意，并引發(fā)幼兒先對材料先進(jìn)行想象，再創(chuàng)作，拓展幼兒對木藝的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)?？臻g的調(diào)整：根據(jù)上次游戲中出現(xiàn)的“魔法森林”空間不足的現(xiàn)象，教師提供用于創(chuàng)設(shè)“魔法森林”的更為適宜材料。如：大、小樹墩、假山、新增草地、小石頭等，鼓勵幼兒大膽地在班級門口創(chuàng)設(shè)一個大型的“魔法森林”，大膽地用自己創(chuàng)作的作品去豐富魔法森林。在班級門口創(chuàng)設(shè)“魔法森林”?游戲推進(jìn)游戲推進(jìn)二：觀察觀察分析分析觀察：觀察：佳佳來到“魔法森林”里，她在木質(zhì)材料超市里挑選了一根

5、長木棍、四根短木棍，和一塊圓木板，做了一只老虎，并把老虎擺放到“魔法森林”里。利利也在材料超市挑選了長、短不同的木棍，做了一只恐龍，他做出了恐龍的頭和夸張的大嘴巴，在想把身體組合時，一直無法將用來組合身體的木棍粘合，木棍頻繁掉下來。他皺起眉頭，“哎呀”地叫了起來。他停了一會后，就來到材料超市尋找做恐龍身體的木棍，拿起幾根木棍，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、想一想又放下去。接著他回到座位，拿著自己還未完成的“恐龍”來到“魔法森林”，四處張望后來到一根大樹枝旁，