百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)易通路小學(xué)高緒娟【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（青島版）六年制六年級上冊第七單元信息窗1——百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識【教材簡介】本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為了促進(jìn)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義和價(jià)值，引入“三所小學(xué)六年級學(xué)生視力情況”的現(xiàn)實(shí)情境，提供了大量的數(shù)據(jù)信息。吸引學(xué)生積極主動的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生在現(xiàn)

2、實(shí)情境中，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，在探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)區(qū)別和聯(lián)系的過程中進(jìn)一步體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系。2.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)信息分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合概括的能力。3.學(xué)生在描述百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用時(shí)，感受百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確的讀寫百分?jǐn)?shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)設(shè)計(jì)】談話：你能不

3、能通過算一算、比一比的方法自己做一下自己思考后做在練習(xí)本上。預(yù)設(shè)：希望小學(xué)六年級學(xué)生近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的14光明小學(xué)六年級近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的950向陽小學(xué)六年級近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的15提問他們所表示的意義有什么共同的地方？預(yù)設(shè)：都表示近視眼的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾。談話現(xiàn)在能比較出哪所學(xué)校學(xué)生視力情況好一些了嗎？自己在練習(xí)本上試一試。預(yù)設(shè)（1）化成小數(shù)，再比較41=0.25950=0.1815=0.20.18最小，所以光明小學(xué)六年級學(xué)生視力

4、情況好一些。（2）先通分再比較41=25100950=1810015=2010018100最小，所以光明小學(xué)學(xué)生視力好一些2、借助小數(shù)、分?jǐn)?shù)，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義談話：回憶前面學(xué)習(xí)的小數(shù)的意義，在這里0.25表示什么意思？0.18呢？0.2呢？預(yù)設(shè)：把希望小學(xué)的總?cè)藬?shù)看成單位一，平均分成100分，六年級近視的人數(shù)占其中的25份，也就是25100把光明小學(xué)的總?cè)藬?shù)看成單位一，平均分成100分，六年級近視的人數(shù)占其中的18份，也就是1810