【最新word論文】中職文化課教學(xué)改革探索思考【職業(yè)教育學(xué)專業(yè)論文】

1、1中職文化課教學(xué)改革探索思考摘要：當(dāng)前中職文化課教學(xué)總體現(xiàn)狀仍是耗時、費力、低效。要從思想認(rèn)識、組織保證、務(wù)實的教材和創(chuàng)新教學(xué)模式教學(xué)方法等方面進行深度改革。只要有強烈的責(zé)任心，持久的研究力和深入的實踐探索，中職文化課教學(xué)就會步入一個新的天地。關(guān)鍵詞：中職文化課教學(xué)深度改革創(chuàng)新理性務(wù)實新天地筆者從事中職文化課教育工作近20年，深深感到：中職文化課教學(xué)必須要深度進行改革創(chuàng)新，只有這樣，才能取得更好的效果，才能更好地推動中職教育健康快速發(fā)展

2、。一、中職文化課教學(xué)現(xiàn)狀、弊端及原因簡析筆者認(rèn)為，當(dāng)前中職文化課教學(xué)雖然有一些改革，但總體現(xiàn)狀仍是：耗時、費力、低效。文化課老師大都循規(guī)蹈矩地按教學(xué)大綱要求，照本宣科地完成教學(xué)計劃制定的教學(xué)任務(wù)；大都僵化地遵循普教的教學(xué)模式授課，完全不考慮中職生文化基礎(chǔ)薄、學(xué)力差的現(xiàn)實。這樣做的結(jié)果是造成老師的教和學(xué)生的學(xué)成為兩張皮——老師雖然在臺上大講特講，學(xué)生卻不買老師的賬，在臺下我行我素——教者諄諄，聽者昏昏。形式上學(xué)生接受了13年的中職教育，實

3、際上老師付出了不少，學(xué)生卻收獲甚微。老師埋怨學(xué)生笨，學(xué)生埋怨老師不會教。造成這種狀況的淺層原因可概括為：文化課教學(xué)脫離學(xué)生現(xiàn)實，遠(yuǎn)離生活實際，背離職教特點。深層原因可概括為兩點，一是中職校和老師們職業(yè)責(zé)任感不強，得過且過思想嚴(yán)重，沒有對職業(yè)教育和經(jīng)濟發(fā)展進行行之有效的研究和探索。二是學(xué)校老師們?nèi)狈?chuàng)新意識和開拓能力。長此以往，對中職學(xué)校發(fā)展不利，對中職教育不利。二、改革思路設(shè)想及對策筆者認(rèn)為，中職文化課教學(xué)改革要力求理性和務(wù)實?；谌龑?/p>

4、考慮：一是中職學(xué)生學(xué)力差、底子薄；二是中職文化課是輔助課程，課時比重?。蝗侵新毰囵B(yǎng)的是一線的技術(shù)工人。所以中職文化課教學(xué)改革要抓住一個“實”字進行突破，強調(diào)一個“活”字大作文章，求得一個“用”字作為目標(biāo)。務(wù)必貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生。1、學(xué)校及每位老師務(wù)必要認(rèn)識到中職文化課改革的重要性和緊迫性，緊急行動起來。如果繼續(xù)因循守舊、墨守成規(guī)、不思進取、安于現(xiàn)狀，那后果既浪費了教育資源，又耽誤了學(xué)生青春，既滯殆了老師業(yè)務(wù)進步，又影響了學(xué)校

5、聲譽及發(fā)展。只有從思想深處內(nèi)心深處認(rèn)識到這個問題的嚴(yán)重性，大家才會自覺地爆發(fā)出熱情的改革力量。這是文化課教學(xué)改革的思想基礎(chǔ)和前拉引力。2、學(xué)校成立文化課改革創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，確定課題，保證組織有序，領(lǐng)導(dǎo)有方，改革得以有持續(xù)深入進行。這是改革很重要的組織保證和后推力。只有在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立文化課改革創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，確定課題，責(zé)任到人，全員參與，大家齊心協(xié)力、同心同德，全校一盤棋才能取得改革的良好成效。3、深度整合現(xiàn)行教材，確定務(wù)實的教學(xué)內(nèi)

6、容，形成科學(xué)的校本教材。這是中職文化課教改革的物質(zhì)支撐。如果沒有一套好的教材，中職文化課的教學(xué)改革就是無本之木、無水之源，就是一紙空談。現(xiàn)行的中職教材它是一個大面上的教材修定一次要經(jīng)過較長時間不能很好地適應(yīng)當(dāng)?shù)氐闹新毥虒W(xué)的需要所以當(dāng)?shù)氐闹新殞W(xué)校要努力整合一套與時俱進的好教材，增強教材的適應(yīng)性、新穎性和針對性。整合要做好一調(diào)研二溝通。因為中職培養(yǎng)的人才最終要為企業(yè)服務(wù)，所以要廣泛調(diào)2研企業(yè)對畢業(yè)生的文化素質(zhì)要求，以確定不同專業(yè)文化課的教學(xué)

7、內(nèi)容，增加針對性、實效性。因為中職文化要為專業(yè)課作好輔助工作，所以要和專業(yè)課老師進行溝通，聽取他們對文化課教學(xué)的建議。要以現(xiàn)行教材為藍(lán)本，適度做好外擴和內(nèi)收兩項工作。內(nèi)收，就是選學(xué)教材中的內(nèi)容。因為材是適應(yīng)所有專業(yè)的一套教材，所以不同的專業(yè)，教材側(cè)重學(xué)習(xí)的內(nèi)容是不同的。外擴，就是增加教材以外的本專業(yè)知識。這樣，整合后的教材就能很好地適應(yīng)在有限時間內(nèi)，最大限度地讓學(xué)生多學(xué)文化技能的需要，輔助了專業(yè)，服務(wù)了就業(yè)，利于創(chuàng)業(yè)。避免了學(xué)生在文化課

8、學(xué)習(xí)上的跑偏、脫離現(xiàn)實、無助就業(yè)的弊端。4、教學(xué)模式要創(chuàng)新，教學(xué)方法要生動活潑。這是文化課改革的關(guān)鍵。一套教材再好，教改組織再完善，老師的教改熱情再高，如果學(xué)生厭學(xué)，不學(xué)，也只能是瞎子點燈白廢蠟。所以，好的教學(xué)模式和生動活潑的教學(xué)方法至關(guān)重要。中職大多是初中學(xué)習(xí)的學(xué)困生，數(shù)學(xué)幾乎不會，英語一知半解，語文差強人意。如果再按初中的那一套教學(xué)法，無疑是重復(fù)昨天的故事，這是萬萬不可取的，一定要摸清這些學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)特點，想法找出他們學(xué)習(xí)的

9、興奮點，抓住它，培育它，才能收到好的效果。知識的傳授要“淺”一點，講授的步子要“小”一點。模擬教學(xué)法、模塊教學(xué)法、專題研究法、詩意教學(xué)法等各種好的教學(xué)模式和教學(xué)法要充分利用，目的只有一個，就是要讓課堂氣氛活起來，學(xué)生的積極性調(diào)動起來，師生互動起來。這就需要老師加強學(xué)習(xí)研究，借鑒他人優(yōu)秀做法，或者大膽進行探索試驗，創(chuàng)新求異。杜威說過：“對手段的不考慮就是對目的的不嚴(yán)肅?！敝灰侄螌α?，方法得當(dāng)了，中職生一樣學(xué)得津津有味。不要埋怨中職生笨，