新興中學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施方案資料

1、1牡丹區(qū)沙土鎮(zhèn)新興中學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施方案20182018年3月15153鼓勵(lì)教師堅(jiān)持撰寫教育隨筆，隨筆內(nèi)容包括對(duì)自身教育實(shí)踐、教學(xué)行為反思，對(duì)新教育實(shí)施的看法與感想，對(duì)教育工作的理性思考，對(duì)當(dāng)前教育熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題的看法，學(xué)生發(fā)展記錄和與學(xué)生的心靈對(duì)話等。學(xué)校每學(xué)期舉行教學(xué)隨筆交流評(píng)選，評(píng)選出優(yōu)秀教育隨筆，鼓勵(lì)教師向報(bào)刊、雜志投稿，對(duì)獲獎(jiǎng)的或發(fā)表的教師，學(xué)校給與表彰，并與職稱晉升、評(píng)優(yōu)選模和量化考核掛鉤。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，要求學(xué)生寫周

2、記，將自己對(duì)生活的體驗(yàn)、讀書的心得、學(xué)習(xí)的收獲和比賽的感想記錄下來。形式不拘一格，教師要盡力做好指導(dǎo)。教師將學(xué)生的優(yōu)秀日記、周記精選好，定期在班級(jí)“習(xí)作園地”中展評(píng)，進(jìn)行交流，并將精彩篇章推薦到有關(guān)報(bào)刊雜志上，用身邊的人影響激勵(lì)身邊的人。通過師生共讀共寫共同生活，傳遞快樂與智慧，相互編織有意義的生活，演繹生活的精彩，用教師的成長(zhǎng)發(fā)展影響學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，進(jìn)而因共同體的發(fā)展而改變學(xué)校的發(fā)展。（三）構(gòu)筑理想課堂（三）構(gòu)筑理想課堂（實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)人：

3、任新成武發(fā)文）構(gòu)筑理想課堂是指通過創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識(shí)與學(xué)生的生活體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，追求高效課堂與個(gè)性課堂，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)、生活和生命的深刻共鳴。1.1.重視學(xué)習(xí)，提高課堂駕馭能力。重視學(xué)習(xí)，提高課堂駕馭能力。學(xué)校將為教師規(guī)定學(xué)習(xí)書目，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促教師鉆研新教育理論，深刻領(lǐng)會(huì)新教育理想課堂的“三重境界”和“六個(gè)度”，扎實(shí)開展課堂教學(xué)有效性研究和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)著力把課堂中最有生命力的“質(zhì)疑、思考、

4、探究、合作、表達(dá)”等方面，作為主要指標(biāo)來全方位地打造理想課堂，引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中研究課堂、反思課堂，規(guī)范教學(xué)行為，提倡“五給四讓三不”：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把講臺(tái)還給學(xué)生，把黑板還給學(xué)生，把展示還給學(xué)生，把課堂的作業(yè)權(quán)還給學(xué)生；讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生表達(dá)，讓學(xué)生探究；學(xué)生沒有認(rèn)真看書自學(xué)不新授，學(xué)生沒有充分思考不交流，學(xué)生沒有質(zhì)疑問難不講解。同時(shí)，以“三學(xué)會(huì)三養(yǎng)成”規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為：學(xué)會(huì)自學(xué)，養(yǎng)成利用課本和學(xué)案等資料完成

5、預(yù)習(xí)作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的習(xí)慣；學(xué)會(huì)交流與合作，養(yǎng)成參與課堂討論，傾聽教師和同學(xué)意見，并準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的習(xí)慣。2.2.大膽改革，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。大膽改革，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。在課堂形式上，科學(xué)合理分組。各班可根據(jù)班額大小和全班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平，將學(xué)生分為4人、6人或8人小組，教師要告知學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方法、原則，課堂合作的流程，課堂探究的要領(lǐng)，課堂展示的要求等，將小組學(xué)習(xí)任務(wù)化，學(xué)習(xí)任務(wù)

6、個(gè)體化，在同組間展開競(jìng)爭(zhēng)、異組內(nèi)展開合作，使學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。提倡以“四步教學(xué)法”構(gòu)建開放式課堂教學(xué)模式：“學(xué)案導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑解疑達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)分層提升”為基本框架，以導(dǎo)學(xué)案為基本載體，結(jié)合“村居合作學(xué)習(xí)共同體”的管理和晚自習(xí)改革，靈活使用，通過教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)和幫助，采取討論、交流和展示等形式，優(yōu)化課堂，提高學(xué)習(xí)力，打造真正理想意義上的理想課堂。3.3.注重校本教研，開展系列教研活動(dòng)注重校本教研，開展系列教研活動(dòng)深入開展以學(xué)科組為單位的集體

7、備課活動(dòng)，大力推行學(xué)案導(dǎo)學(xué)。學(xué)校規(guī)定學(xué)科組每周二或周三拿出兩節(jié)課時(shí)間進(jìn)行集體備課，各學(xué)科組分工備課，主備人提前把備好的教案、學(xué)案、課件等發(fā)到學(xué)科群，讓同行參閱。學(xué)科組組織本學(xué)科教師說課，主備人說課，本學(xué)科教師評(píng)課研討，二次備課。各學(xué)科教師務(wù)必在周四前把修改后的學(xué)案發(fā)給打印室，周五前發(fā)到學(xué)生手中。認(rèn)真落實(shí)區(qū)教研室制定的“五研一體”的教研體制，組織教師開展多項(xiàng)教研活動(dòng)。每學(xué)期都要開展對(duì)新上崗教師的聽課示導(dǎo)活動(dòng)、推門聽課、級(jí)部輪流聽評(píng)課活動(dòng)、