新綱要云南省實驗教材《信息技術(shù)》教案

1、第一單元信息與信息技術(shù)...........................................................................................................2第一課信息及其特征............................................................................................

2、...........2第二課信息技術(shù)與我們的生活......................................................................................5第二單元制作電子報刊..................................................................................................

3、.............7第一課簡單的版式規(guī)劃...................................................................................................7第二課圖文混排.........................................................................................

4、......................9第三課分欄設(shè)置.............................................................................................................11第四課文本框和自選圖形的使用.................................................................

5、...............13第五課表格的使用.........................................................................................................15第六課整體修飾.................................................................................

6、............................19第三單元數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析.........................................................................................................20第一課初識數(shù)據(jù)統(tǒng)計...............................................................

7、......................................20第二課統(tǒng)計數(shù)據(jù).............................................................................................................21第三課數(shù)據(jù)的排序與篩選...................................................

8、.........................................22第四課制作圖表呈現(xiàn)關(guān)系..........................................................................................24第五課綜合活動...................................................................

9、..........................................25第一單元第一單元信息與信息技術(shù)信息與信息技術(shù)第一課第一課信息及其特征信息及其特征一、教學目標一、教學目標知識與技能：1、能夠列舉學習與生活中的各種信息。2、能舉例說明信息的基本特征，如普遍性、載體依附性、價值相對性、時效性、共享性和可偽性。過程與方法：1、能采用直接觀察法獲取信息。2、能從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能

10、通過問題分析確定信息需求。教師活動：PPT顯示“電影《烈火中永生》中的一段情節(jié)。許云峰到沙平書店后，見書店多了一張床鋪，問陳松林，知道書店新收了店員鄭克昌，又發(fā)現(xiàn)鄭表現(xiàn)異常，經(jīng)常很晚才歸，當晚來電話說11點才能回店，許馬上意識到鄭是特務(wù)，書店已經(jīng)暴露，并決定立即撤離書店。陳松林意識不快，但接收決定，莆志高將信將疑，不聽忠告，結(jié)果被捕，最后叛變。提問：為什么同樣的信息，三個人利用的程度不一樣，結(jié)局也不一樣？”學生活動：充分討論，分別回答。

11、教師活動：信息只有被利用才有價值，同一個信息，不同的使用者由于其自身素質(zhì)、修養(yǎng)、能力以及所處的環(huán)境不同，會得到不同的使用效果。推導(dǎo)出信息價值的相對性。通過信息的價值性及其相對性教學激發(fā)學生對信息技術(shù)強烈的學習興趣。教師活動：PPT顯示《廈門晚報》20000726報道，肖先生說，昨天上午8點多，他撥通信息臺9816893168，鍵入準考證號和考生號后，聽到的提示音是：要查考生成績請按1，要查錄取分數(shù)線請按2。肖先生查出廈門一中畢業(yè)的女兒文

12、科成績是603分，接著他按2鍵，聽到文科本科錄取分數(shù)線是630分。肖先生不敢相信自己的耳朵，他讓女兒再來撥、聽一遍，女兒聽后，泣不成聲。肖先生覺得信息臺聲音不夠清楚，且不相信有這么高的分數(shù)線，便讓女兒向同學打聽。其中一同學也撥了兩次信息臺，反饋說，按信息臺2鍵播出的是1998年的錄取分數(shù)線。肖先生再撥了幾次，才聽清播出的確是1998年的信息，但他手頭一本高招辦出版的書中，清楚地寫明1998年文科本科錄取分數(shù)線是600分！也就是說，這是一

13、條錯誤的過時信息！”。要求學生小組根據(jù)此案例再舉一個發(fā)生在身邊的因為使用了過時信息而導(dǎo)致事情失敗或者帶來一定損失的案例。學生很快講解了很多生活、學習中的案例，如“根據(jù)書面通知去參加一個活動，結(jié)果空等一小時，因為活動臨時變更地點，而最新的電話通知因沒帶手機而沒有接到”、“父親去某城市開車迷路，因為使用了舊地圖”等等。此案例不僅讓學生對信息的時效性特征有一個很深刻的理解，并且培養(yǎng)了學生科學評價信息的態(tài)度，同時為后續(xù)章節(jié)《信息獲取的一般過程》

14、的第四環(huán)節(jié)“評價信息”打好基礎(chǔ)。學生活動：根據(jù)課本圖11快速獲取校運會信息，分別有三人回答問題。然后回答教師問題。教師活動：總結(jié)信息的時效性。教師活動：通過投影演示。把朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事的文件分別復(fù)制到磁盤、U盤、移動硬盤，將不同目的盤發(fā)給不同的學生。學生活動：三個學生分別打開文件，發(fā)現(xiàn)朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事的內(nèi)容一樣，這點跟一個蘋果讓三個人吃的結(jié)果完全不一樣，并延伸出肖伯納的“蘋果與思想論”。教師活動：總結(jié)信息的共享性，并

15、說明美國信息產(chǎn)業(yè)占國民經(jīng)濟的40%，就因為信息技術(shù)產(chǎn)品投入少、產(chǎn)出多、效益高，而這一切都離不開信息與物質(zhì)、能量不同的特性――共享性。教師活動：通過視頻展示臺展示事先通過A4紙打印出來的朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司的故事，再結(jié)合剛才講解信息的共享性時三個學生分別使用磁盤、U盤、移動硬盤承載信息，充分說明信息的載體依附性。并且總結(jié)：信息是有價值的，并且具有時效性，但是任何信息不可能獨立存在，必須依附于一定的載體。5拓展訓練：教師用投影顯示諸葛亮“