體育專業(yè)與非體育專業(yè)大學(xué)生自我效能感及生活滿意度的比較研究以贛州市四所高校為例

1、 保密等級★保密年限 保密等級★保密年限 單位代碼： 單位代碼：10418 10418 碩 士 學(xué) 位 論 文 論文題目 論文題目 體育專業(yè)與非體育專業(yè)大學(xué)生自我效能感及生活滿意度 體育專業(yè)與非體育專業(yè)大學(xué)生自我效能感及生活滿意度的比較研究 的比較研究—— ——以贛州市四所高校為例 以贛州市四所高校為例 作者姓名 作者姓名 劉姍姍 劉姍姍 指導(dǎo)教師 指導(dǎo)教師 趙寶椿（教授）

2、 趙寶椿（教授） 學(xué)科 學(xué)科(專業(yè) 專業(yè)) 體育教育訓(xùn)練學(xué) 體育教育訓(xùn)練學(xué) 所在學(xué)院 所在學(xué)院 體育學(xué)院 體育學(xué)院 提交日期 提交日期 2013 2013 年 5 月 20 20 日 贛南師范學(xué)院碩士學(xué)位論文 III 摘 要 自我效能是指個體對自己能否完成某個任務(wù)、 動作的能力的信心或主體對自我在某個方面的能力的感受、知覺和把握，是一種特定的自信心。生活滿意度是心理健康的一個指標(biāo)，是指個體對生活經(jīng)歷

3、、質(zhì)量的認(rèn)知評價，屬于積極心理學(xué)領(lǐng)域。同時自我效能感及生活滿意度兩個指標(biāo)也被作為心理健康的積極指標(biāo)得到了廣泛的應(yīng)用。 本文通過探討贛州市高校學(xué)生自我效能感、 生活滿意度的現(xiàn)狀并對體育專業(yè)與非體育專業(yè)進(jìn)行對比研究， 目的是為了驗證這兩類人群所表現(xiàn)的差異性， 揭示體育鍛煉對心理健康的影響， 并希望本研究結(jié)果能為引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動，促進(jìn)學(xué)生整體健康水平的提高以及為今后相關(guān)研究工作提供具有針對性、較科學(xué)、較合理的依據(jù)。 本研究在閱讀大量文獻(xiàn)的

4、基礎(chǔ)上，運用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法以贛州市高校 1000 名學(xué)生為研究對象，對體育專業(yè)和非體育專業(yè)大學(xué)生自我效能感及生活滿意度進(jìn)行調(diào)查分析。 研究結(jié)果顯示： 1、體育專業(yè)學(xué)生自我效能感平均值為 28.08，被試學(xué)生半數(shù)高于平均值，整體處于中等水平；非體育專業(yè)學(xué)生自我效能感平均值為 24.88，低于平均值人數(shù)居多，整體為中下水平。體育專業(yè)男女大學(xué)生自我效能感差異不顯著（P>0.05） ；大學(xué)三年級學(xué)生自我評價最高，其次是

5、四年級， 一年級學(xué)生最低。 非體育專業(yè)男女大學(xué)生自我效能感具有顯著性差異 （P0.05） ；學(xué)生總體自我效能感平均值為 27.9756， 說明被試大學(xué)生的生活滿意度多為基本滿意狀態(tài)。體育專業(yè)學(xué)生生活滿意度不具顯著性的性別差異，但男生平均值高于女生，大三學(xué)生得分最高。非體育專業(yè)學(xué)生差異顯著（P 0.05） ；總體看，體育專業(yè)大學(xué)生的生活滿意度評價高于與非體育專業(yè)學(xué)生，并具有顯著性差異（P<0.05） 。這至少可以說明，大學(xué)生體育鍛煉