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文檔簡介
1、研究發(fā)現(xiàn),作為學習者因素的一部分,情感因素會影響學習成績。而自我效能感作為情感因素不可分開的一部分,已得到了研究者們的廣泛關(guān)注。自我效能感是指人們在進行某一活動之前,對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷(Bandura,1986,1989)。大量研究結(jié)果表明自我效能感是影響學習者成績的一個重要因素。鑒于閱讀在英語學習中扮演著重要角色,閱讀策略研究也引起了相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业淖⒁庖?。自我效能感和閱讀策略都是影響學習成績的重要變量。 2、r> 本研究中,來自山東省濟南市1所大學的120名英語專業(yè)大學生參與了本次問卷調(diào)查。作者通過使用調(diào)查問卷來收集研究數(shù)據(jù);隨后,作者使用了統(tǒng)計軟件SPSS17.0來分析收集到的數(shù)據(jù),從而保證數(shù)據(jù)分析結(jié)果的真實性和有效性。本研究旨在調(diào)查英語專業(yè)大學生的自我效能感水平和閱讀策略使用情況并探討了兩者之間的關(guān)系。
研究結(jié)果顯示英語專業(yè)大學生的英語閱讀自我效能感水平和閱讀策略使用情況處于一般水平,尤其是元認知策略的使用水平最低;不同性別
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