非英語專業(yè)大學生英語閱讀焦慮感研究.pdf

1、本文主要探討了獨立院校大學本科的學生英語閱讀焦慮對英語成績的影響，并進一步經(jīng)過分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)找出其中的原因，針對此種現(xiàn)象對師生提出了適當?shù)母倪M方法。本研究以山西某所學院2012級的會計專業(yè)一個班和經(jīng)濟學專業(yè)的一個班，共60人為實驗對象，采用定性與定量研究的方法，以問卷和測試為主的形式進行。問卷由三部分組成：Saito等人編制的《外語閱讀焦慮量表》和Horwitz等人設計的《外語課堂焦慮量表》，由中國青少年心理咨詢中心編制的考試焦慮自評量表

2、，以及隨堂進行的閱讀理解測試。其中，測試參照全國高等學校英語應用能力考試的閱讀要求，選用了上海交通大學編制的2014年大學四級英語能力測試模擬題中一套題的閱讀題(不包括sectionA部分）。所得數(shù)據(jù)采用SPSS17.0軟件包及EXCEL軟件進行了相關(guān)分析。
　　在本實驗中作者首先分別對這三個量表進行了描述性統(tǒng)計結(jié)果表明：被試對于文化背景了解匱乏，沒有一個廣闊的交際環(huán)境來影響學生的二語交流，這是引起學生英語閱讀焦慮的一個很重要的原