非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略研究.pdf

1、本文首先對(duì)第二語言外語學(xué)習(xí)策略的理論研究進(jìn)行了闡述。其次闡述了對(duì)福建農(nóng)林大學(xué)240名非英語專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略使用情況進(jìn)行的調(diào)查。最后對(duì)外語教學(xué)提出幾點(diǎn)建議。 參與調(diào)查的對(duì)象是福建農(nóng)林大學(xué)240名非英語專業(yè)一年級(jí)學(xué)生。兩份調(diào)查問卷被用于收集學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)策略的使用情況：(1)Horwitz(1987)的學(xué)習(xí)觀念問卷；(2)學(xué)習(xí)策略問卷：該問卷對(duì)Oxford(1990)學(xué)習(xí)策略問卷進(jìn)行了修改，并且為了確保每一位參試者明白問

2、卷的內(nèi)容，筆者將其翻譯成中文。參試者的學(xué)習(xí)成績根據(jù)英語期末試卷來測定。根據(jù)英語期末考試成績，參試者被分為三組：高分組31人，中分組150人，低分組59人。SPSS12.0軟件被用于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析。 學(xué)習(xí)策略問卷包括六個(gè)方面：記憶策略，認(rèn)知策略，補(bǔ)償策略，元認(rèn)知策略，情感策略和社會(huì)策略。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示參試者的學(xué)習(xí)策略使用處于中等水平。補(bǔ)償策略和社會(huì)策略是學(xué)生使用最多的策略，認(rèn)知策略和情感策略使用最少。男女生在社會(huì)策略