非英語專業(yè)大學生英語學習風格調(diào)查研究.pdf

1、近年來，由于我國的經(jīng)濟和社會的迅猛發(fā)展，國際交往日益頻繁，對大學英語教學和大學英語綜合應用能力提出了更高和更迫切的要求。在傳統(tǒng)的英語教學過程中，教師居于支配地位，幾十位教學對象一個模式，忽略了學生的個體差異性，違背了語言習得的規(guī)律。了解和研究教學對象的學習風格是改革教育模式，以學生為中心，注重學生個體特點，遵循語言習得規(guī)律來組織教學的一個重要方面。 本文旨在研究非英語專業(yè)大學生的英語學習風格的喜好，主要的研究方法是問卷調(diào)查和訪談

2、。通過問卷調(diào)查來了解非英語專業(yè)大學生的英語學習風格的喜好以及他們的英語學習風格與性別，學習成績，學科專業(yè)以及生源地的關(guān)系。通過訪談來了解英語學習者對學習風格的認識，英語教師對學生個體差異的認識，英語教師所喜愛的教學風格，以及怎樣使學習者的學習風格和教師的教學風格相匹配。希望通過此調(diào)查研究，能對中國大學英語教育有一定的啟示。 本研究用SPSS13.0(陳平雁．2005：23-67)中頻數(shù)分布的分析方法獲得受試者感知和獨立合作英語學

3、習風格喜好的平均數(shù)。然后分別對各項學習風格的平均數(shù)和變量如性別，學習成績，學科專業(yè)以及生源地進行獨立樣本的T檢驗，檢驗是否存在顯著差異。 對問卷調(diào)查的分析結(jié)果顯示，中國石油大學非英語專業(yè)的學生最喜歡視覺(非口頭)的英語學習風格。同時，由獨立樣本的T檢驗結(jié)果顯示中國石油大學非英語專業(yè)的學生的學習風格與性別存在著顯著差異，與學科專業(yè)的關(guān)系不是很穩(wěn)定，而與學習成績以及生源地沒有顯著差異。 對訪談的研究結(jié)果分析表明中國石油大學的