新加坡imtl樂(lè)學(xué)善用互動(dòng)平臺(tái)分析評(píng)介

1、 暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文 題名（中英對(duì)照） ： 新加坡 新加坡 iMTL 樂(lè)學(xué)善用互動(dòng)平臺(tái)分析評(píng)介 樂(lè)學(xué)善用互動(dòng)平臺(tái)分析評(píng)介 Analysis and Reviews on the iMTL Portal of Singapore 作者姓名： 楊軍平 楊軍平 指導(dǎo)教師姓名 熊玉珍 熊玉珍 及學(xué)位、職稱： 博士、副教授 博士、副教授 學(xué)科、專業(yè)名稱： 漢語(yǔ)國(guó)際教育 漢語(yǔ)國(guó)際教育（專業(yè)學(xué)

2、位） （專業(yè)學(xué)位） 論文提交日期： 2014 年 5 月 論文答辯日期： 2014 年 6 月 答辯委員會(huì)主席： 彭小川教授 彭小川教授 論文評(píng)閱人： 方清明副教授、周紅春副教授 方清明副教授、周紅春副教授 學(xué)位授予單位和日期： 暨南大學(xué) 暨南大學(xué) 2014 年 6 月 暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文新加坡 iMTL 樂(lè)學(xué)善用互動(dòng)平臺(tái)分析評(píng)介 I 摘 要 本文是對(duì)新加坡“iMTL(i-Mother

3、 Tongue Language)樂(lè)學(xué)善用互動(dòng)平臺(tái)”初步的分析研究。 第一章緒論闡述了本論文的選題、 目前的研究現(xiàn)狀以及本文分析研究的對(duì)象和采用的研究方法。 第二章從新加坡華文教育和教學(xué)的社會(huì)環(huán)境、 新一輪華文教學(xué)改革的理念以及利用資訊科技的趨勢(shì)三個(gè)方面闡述了 iMTL 樂(lè)學(xué)善用互動(dòng)平臺(tái)開(kāi)發(fā)的宏觀背景；并結(jié)合梳理新加坡資訊科技應(yīng)用的發(fā)展歷程揭示出 iMTL 平臺(tái)的核心屬性： “樂(lè)學(xué)善用+資訊科技” 。第三章通過(guò)相關(guān)的理論分析：輸入輸出理

4、論、語(yǔ)言環(huán)境理論、認(rèn)知交際理論、建構(gòu)主義理論，剖析 iMTL 樂(lè)學(xué)善用互動(dòng)平臺(tái)的理論基礎(chǔ)。并且立足于平臺(tái)本身的研究，從平臺(tái)的功能架構(gòu)、新技術(shù)的應(yīng)用、平臺(tái)的使用三個(gè)方面揭示了 iMTL 樂(lè)學(xué)善用互動(dòng)平臺(tái)的核心——互動(dòng)性，分析 iMTL 平臺(tái)如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生“樂(lè)學(xué)” 。 第四章通過(guò)分析 iMTL 樂(lè)學(xué)善用互動(dòng)平臺(tái)上的教學(xué)資源建設(shè)，包括視頻影片資源和基于平臺(tái)的活動(dòng)資源，揭示其對(duì)教師、學(xué)生教與學(xué)的輔助；并據(jù)此探究基于平臺(tái)的教學(xué)應(yīng)用模式——情境互動(dòng)教