高校協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略背景下的大學體育課程教學資源共享研究

1、分類號——U D C武潷理學 位密級 金亞學校代碼! Q 壘1 2歹大穿論 文題 目高生遜固劍塹盥喳登量王的盤堂簽直塑圣熬鱟查逐甚奎塹究英文T h e R e s e a r c h o n t h eE d u c a t i o n R e s o u r c e S h a r i n g o f U n i v e r s i t yP h y s i c a l E d u c a t i o n u n d e r t h

2、eB a c k g r o u n d o f題 目 g Q ! ! 坐Q ! 煎垃星! 墜塑Y 塹Q 墜S 迦曼g Y研究生姓名 工重鍪指導教師 姓名登金鏊L 盟墮繃稱麴撞L 盟趲學位壁單位名稱 盍墊墨三盤堂 郵編 1 3 Q Q 2 Q申請學位級別 塾直堂塑±學科專業(yè)名稱 堡直熬直劍筮堂論文提交日期 2 壁! ≥生1 2 旦 論文答辯日期 2 Q 1 3 生! ! 旦學位授予單位 盛達堡墨盤堂 學位授予日期 ! Q 1

3、3 生1 2 旦答辯委員會主席 左塞至 評閱人 至墜睦疊至2 0 1 3 年1 1 月2 8 日摘要合作共贏是全球高等教育發(fā)展的大趨勢，也是我國高校實現(xiàn)大發(fā)展所面臨的共同機遇。我國高校水平與世界一流名校相比還有較大的差距，要迎頭趕超、實現(xiàn)跨越式發(fā)展，就要在高校之間實現(xiàn)優(yōu)勢互補、強強聯(lián)合，從而帶動整體崛起，這是現(xiàn)階段建設具有中國特色的高等教育強國的必由之路。為了拓展體育的功能，發(fā)揮高校大學體育課程的優(yōu)勢，就要積極推動協(xié)同創(chuàng)新，推動高校之間

4、的深度合作，實現(xiàn)高校間體育教育資源的共享。本研究主要是在高校協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略背景下，通過對湖北省2 2 所普通高校大學體育課程教學資源現(xiàn)狀及校際共享情況進行調(diào)查，了解體育教學資源在各高校問的分布，為協(xié)同創(chuàng)新——共享提供物質(zhì)基礎(chǔ)和有效保障。接著從大學體育課程教學資源協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略實施的意義、基本條件、程序入手確定其教學資源共享原則，探索其協(xié)同創(chuàng)新的共享路徑，力圖構(gòu)建大學體育課程教學資源共享網(wǎng)絡平臺及“協(xié)同創(chuàng)新——共享’’監(jiān)測體系，旨在建立高校間

5、協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進高校之間優(yōu)勢資源的強強聯(lián)合，實現(xiàn)高校之間的優(yōu)勢互補，從而有效推動湖北省高校大學體育課程教學資源的共享進程，提升區(qū)域整體辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。得出以下結(jié)論：( 1 ) 觀念更新、機制創(chuàng)新、跨院校研究、平臺建設及配套政策的保障是實旌大學體育課程教學資源協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略的基本條件。( 2 ) 整合大學體育教育資源，構(gòu)建共享網(wǎng)絡平臺是實現(xiàn)大學體育課程教學資源多元化共享的重要途徑。( 3 ) 大學體育課程教學資源共享的原則包

6、括置換對等、投入互補、鄰近共用、弱勢補償及以生為本原則。( 4 ) 共享管理機構(gòu)的建立可以促進大學體育課程教育資源合理有效的利用。( 5 ) 監(jiān)控體系的建立是大學體育課程教育資源協(xié)同創(chuàng)新共享的有效保障。并提出以下建議：( 1 ) 轉(zhuǎn)變思想觀念，加強大學體育課程教學資源共享意識的培養(yǎng)。( 2 ) 發(fā)揮政府調(diào)控職能，構(gòu)建高校大學體育課程共享平臺。( 3 ) 進一步完善制度建設，保障教學資源共享的順利進行。( 4 ) 完善高等教育評價體系，將