淺談小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)論文-姚琳燕

1、淺談小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué) 淺談小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué) 姚琳燕 石門路學(xué)校 摘要 摘要： 在小學(xué)國畫教學(xué)中， 存在著相當(dāng)大的問題， 傳統(tǒng)的國畫教學(xué)， 還是以教師示范，學(xué)生臨摹為主，甚至是教師畫一筆，學(xué)生畫一筆，這樣一節(jié)課下來，所有的學(xué)生都完成了同一張畫。在教學(xué)活動中只有真正以學(xué)生為主體，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，更能讓學(xué)生快樂地學(xué)好中國畫。讓學(xué)生在自我探索中、講述聆聽故事中、玩耍中學(xué)習(xí)國畫，能讓學(xué)生更了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)國畫文化，

2、并能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生自己喜歡的方式對傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)了解并創(chuàng)造。 關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞：小學(xué)國畫教學(xué) 在探索中學(xué) 欣賞 邊聽故事邊學(xué) 結(jié)合生活 玩 在小學(xué)國畫教學(xué)中，存在著相當(dāng)大的問題，傳統(tǒng)的國畫教學(xué)，還是以教師示范，學(xué)生臨摹為主，甚至是教師畫一筆，學(xué)生畫一筆，這樣一節(jié)課下來，所有的學(xué)生都完成了同一張畫。然后在評價(jià)作品時(shí)大家總是以學(xué)生的畫與教師范畫是否相近為標(biāo)準(zhǔn)，這樣本身就沒有多大的意義。不必說，自然是成人化、模式化的內(nèi)容，硬讓兒童

3、跨越幾十年的年齡界線，去適應(yīng)成人眼睛里的世界，孩子就算表面上接受得很好，其實(shí)呢？結(jié)果不外乎兩種， 一種結(jié)果是少數(shù)認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)的孩子學(xué)“進(jìn)去了”，成了“小大人”，先天不足地、過早地、人為地讓孩子進(jìn)入到一個(gè)莫明其妙的專業(yè)美術(shù)圈子里，惡性循環(huán)將成為美術(shù)教育的犧牲品；一種結(jié)果是絕大多數(shù)孩子認(rèn)為美術(shù)太難學(xué)，成人化的東西過于復(fù)雜，完全對美術(shù)學(xué)習(xí)不感興趣。非常可惜的是大多數(shù)的學(xué)生他們與生俱來的愛美之心和天生的美術(shù)潛能，還有也許會在美術(shù)上取得巨大成就的

4、可能性被扼殺。 故改變現(xiàn)有的教學(xué)模式是當(dāng)務(wù)之急，特別是國畫教學(xué)。在我的國畫教學(xué)中，我一直在努力拋開傳統(tǒng)的生硬教學(xué) 模式，不斷嘗試新的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)活動中只有真正以學(xué)生為主 體，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，更能讓學(xué)生快樂地學(xué)好中國畫。 一、 在探索中學(xué)中國畫 在探索中學(xué)中國畫 隨著時(shí)代的發(fā)展，中國的一些傳統(tǒng)文化往往被人們忽視，比如中國畫。除開家長在課外讓學(xué)生學(xué)習(xí)國畫班的， 在學(xué)校美術(shù)課正式教授中國畫以前，學(xué)生都沒

5、有接觸過中國畫。因此，你會發(fā)現(xiàn)孩子一上國畫課，就特別興奮，感覺好像進(jìn)入了另外一個(gè)世界，因?yàn)槊P、畫盤、墨汁、水桶這些工具對 他們來說都特別新鮮，孩子很好奇它們都是什么，是干什么的，我應(yīng)該怎么用？因?yàn)楹⒆雍苋菀讓π缕娴氖挛锂a(chǎn)生濃厚的興趣。讓孩子在興趣中探 索、學(xué)習(xí)正是新課程美術(shù)教學(xué)的基本理念之一。 首先我給學(xué)生欣賞了一些比較有特點(diǎn)的水墨畫藝術(shù)作品， 學(xué)生們欣賞了以后都露出了驚嘆的表情，其實(shí)這正是我想要的效果。因?yàn)檫@些水墨畫特 有的繪畫效果

6、令同學(xué)們十分驚奇。于是我就趁勢問學(xué)生，你知道為什么會所在兒童水墨畫教學(xué)中，擴(kuò)展學(xué)生表現(xiàn)的內(nèi)容是十分重要的，傳統(tǒng)的教學(xué)不外乎臨摹、寫生、創(chuàng)作三體合一，這是歷代畫家實(shí)踐證明的一條行之 有效的教學(xué)模式，內(nèi)容也是常規(guī)的花鳥、山水等，而目前許多學(xué)校外面的國畫興趣班，也施行依樣畫葫蘆的教學(xué)模式，有的更以一些著名畫家的名 畫為范畫，比如齊白石的蝦這個(gè)題材經(jīng)常被學(xué)生應(yīng)用在畫面上，此現(xiàn)象應(yīng) 該引起重視。因此我在教學(xué)中讓學(xué)生平時(shí)多注意觀察生活，要有愛心地對

7、待生活，比如可以觀察一些可愛的小動物，如小貓、小狗、蝴蝶、蜻蜓， 甚至螞蟻等動物，還可以表現(xiàn)生活中的某一場景，如臥室的一角、我的窗前等，也可以表現(xiàn)生活中的一些事情，如愉快的星期末、乘涼晚會等等。 四、用“玩”來訓(xùn)練繪畫的技法 、用“玩”來訓(xùn)練繪畫的技法 玩耍時(shí)孩童的天性，他們生性好動，無懼無畏，教師應(yīng)抓住他們這一特點(diǎn)，巧妙地進(jìn)行利用，使原本嚴(yán)肅的課堂變成寓教于樂的玩耍天地。如： 畫“瓶花”利用破墨的方式進(jìn)行教學(xué)，先用濃墨（或色）畫各種不

8、同的線描的畫，然后用淡墨或水（色） ，點(diǎn)在畫的中間，利用水的張力，以及宣紙的特征，使畫產(chǎn)生了漂亮的肌理效果，由于水份的多少或時(shí)間的長短產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。學(xué)生對這種效果，表現(xiàn)得非常興奮，而且膽子也大， 在這個(gè)玩的過程中，讓學(xué)生感受水份的多少對畫面產(chǎn)生的效果的作用。這樣，學(xué)生的主動性很強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生都有自己發(fā)揮的余地。這也是我們中、小學(xué)生校的美術(shù)教育的要求，不是慣常的“抓兩頭，帶中間”的所謂“正態(tài)分布”式的教育，而是讓每個(gè)受教育的學(xué)生都能

9、獲得“最近發(fā)展區(qū)”的發(fā)展或“跳一跳，吃蘋果”的潤澤和成長的完善化教育。 以上是我對國畫教學(xué)方式方法的一點(diǎn)思考，即讓學(xué)生在自我探索中、講述聆聽故事中、玩耍中學(xué)習(xí)國畫，能讓學(xué)生更了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)國畫文化，并能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生自己喜歡的方式對傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)了解并創(chuàng)造。我覺得這樣已經(jīng)是最好的結(jié)果了。 美術(shù)教育家勒溫費(fèi)爾特說過： “兒童只要被給予充足的時(shí)間、幫助，獲得與創(chuàng)造性材料接觸的機(jī)會，而不被強(qiáng)迫接受成人的模式和規(guī)范，那么每 個(gè)兒

10、童都能成為藝術(shù)創(chuàng)造的能手” 。 教師的工作也應(yīng)該是站在這些偉人的肩膀上才能更進(jìn)一步，所以教師要充分尊重學(xué)生的創(chuàng)作感受，聆聽他們的心聲，耐心地對待他們的作品，無論是與眾不同的構(gòu)圖，還是違反常規(guī)的審 美視角，都是孩子們自己想法的真實(shí)體現(xiàn)，這是多么可貴的一點(diǎn)，從小就 敢于坦然面對自己內(nèi)心的想法，會使學(xué)生的身心都成長得更健康。我們教學(xué)工作者就應(yīng)該換幾種方式讓孩子們快樂的去學(xué)習(xí)畫畫，無論是國畫還是 其他兒童畫，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的強(qiáng)大魅力。 我們美術(shù)教