淺談小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)(鄒淑燕)

1、淺談小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)淺談小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)廣廈小學(xué)鄒淑燕【摘要】首先從繪本教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求這方面分析了英語(yǔ)繪本教學(xué)的意義。然后通過(guò)介紹小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)符合學(xué)生身心發(fā)展的優(yōu)勢(shì)以及筆者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，從這三個(gè)方面提出了英語(yǔ)繪本教學(xué)法在實(shí)際運(yùn)用中的幾點(diǎn)自己的想法。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)每個(gè)人在童年時(shí)都很喜歡閱讀繪本。繪本中精彩的故事情節(jié)，美麗的畫(huà)面，吸引著孩子閱讀了一遍又一遍。許多故事雖然已經(jīng)看了很多遍，但是孩子們?nèi)耘f

2、百看不厭。不經(jīng)意間，孩子們還會(huì)把所看到的故事講給別的同伴聽(tīng)，配上豐富的表情和動(dòng)作，把故事演繹的活靈活現(xiàn)。這就是兒童的天性。通過(guò)這一天性，教師們創(chuàng)造了一個(gè)非常實(shí)用的教學(xué)方式，那就是繪本教學(xué)方式。精美的畫(huà)面，精彩的故事，一下子就吸引住了孩子們的眼光。在先天上來(lái)說(shuō)，繪本教學(xué)占據(jù)了吸引孩子注意力和激發(fā)閱讀興趣的優(yōu)勢(shì)，在此基礎(chǔ)上的教學(xué)可以輕易取得較好的效果。但是作為一種新興的教學(xué)方式，在實(shí)際操作時(shí)教師會(huì)遇上不同的問(wèn)題，在這里筆者想根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)

3、踐想跟大家一起分享在英語(yǔ)繪本教學(xué)中的感受。一繪本教學(xué)的意義繪本教學(xué)的意義1.1“繪本教學(xué)”能體現(xiàn)《新課標(biāo)》的精神“繪本”，英文名稱(chēng)為“PictureBook”，指的是文字與圖畫(huà)相輔相成的通過(guò)兩種媒介的互動(dòng)來(lái)講述故事，表達(dá)特定情感、主題的讀本。所以從很大程度上來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)繪本教學(xué)可以歸類(lèi)為英語(yǔ)故事教學(xué)。而在《新課標(biāo)》中，則有以下幾個(gè)目標(biāo)要求：項(xiàng)目目標(biāo)描述一級(jí)總體目標(biāo)能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事但是在實(shí)際教學(xué)中，不是一本繪本，一個(gè)故

4、事就能應(yīng)用于所有課堂中的。根據(jù)不同的年齡段，不同的教材，教師需要選擇或者自編不同的英語(yǔ)繪本。在小學(xué)低段，教師可以選擇一些詞句簡(jiǎn)單，趣味性強(qiáng)，語(yǔ)句重復(fù)性高的繪本。在小學(xué)中高段，教師可以選擇一些語(yǔ)言活潑，內(nèi)容有趣，意寓深遠(yuǎn)的繪本進(jìn)行教學(xué)。三、三、有關(guān)英語(yǔ)繪本教學(xué)的幾點(diǎn)思考有關(guān)英語(yǔ)繪本教學(xué)的幾點(diǎn)思考繪本教學(xué)是一種很有效的教學(xué)方式，它能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供大量的語(yǔ)言知識(shí)，協(xié)助發(fā)展孩子的英語(yǔ)能力。許多優(yōu)質(zhì)的繪本來(lái)源于英語(yǔ)國(guó)家，孩子們通過(guò)

5、閱讀這些繪本，讓孩子們獲得原汁原味的英語(yǔ)知識(shí)。但是繪本教學(xué)畢竟是一種新興的教學(xué)方式，在實(shí)踐過(guò)程中，教師不能避免的會(huì)遇到各種難題。如何在課堂中有效的開(kāi)展繪本教學(xué)？3.13.1備課時(shí)選擇最適合英語(yǔ)教學(xué)的繪本備課時(shí)選擇最適合英語(yǔ)教學(xué)的繪本教師在準(zhǔn)備一堂繪本教學(xué)課之前，首先肯定會(huì)面對(duì)一個(gè)問(wèn)題，選擇哪個(gè)繪本進(jìn)行教學(xué)。各種各樣的繪本故事，講親情，講友情，將環(huán)境保護(hù)，講誠(chéng)實(shí)等等，很多時(shí)候讓教師無(wú)從下手。筆者認(rèn)為，在選擇繪本時(shí)只需遵守下列幾點(diǎn)原則：1、

6、能引起學(xué)生閱讀的興趣和欲望2、繪本所傳輸?shù)闹R(shí)必須要符合學(xué)生所掌握的語(yǔ)言知識(shí)能力，不能過(guò)難，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單3、繪本故事有一定的文化傳輸，能起到良好的教育作用選擇繪本最重要的一點(diǎn)就是，從學(xué)生的學(xué)習(xí)水平出發(fā)，符合他們的認(rèn)知程度。在教授卓越英語(yǔ)中復(fù)習(xí)課，學(xué)生是二年級(jí)的學(xué)生，英語(yǔ)水平不高，所以不宜選擇太難的繪本，句子詞語(yǔ)不宜過(guò)難，造成學(xué)生難以理解而喪失信心，由此，我挑選了我們學(xué)校自編的繪本故事，如圖1：這個(gè)繪本都是由一個(gè)句型組成:I’mgood

7、at...正好與所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容符合。簡(jiǎn)單的句子和詞語(yǔ)組成了一個(gè)有趣的故事，吸引學(xué)生去讀，去聽(tīng)，去表達(dá)。3.23.2課堂中繪本使用的注意項(xiàng)課堂中繪本使用的注意項(xiàng)選擇了一個(gè)合適的繪本后，如何在課堂中有效使用似乎又成為了一項(xiàng)難題。教師不應(yīng)該被動(dòng)的使用繪本，在日常教學(xué)應(yīng)用中，教師應(yīng)盡量避開(kāi)一下幾點(diǎn)誤區(qū)：1、讓學(xué)生反復(fù)的誦讀繪本故事。教師為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和新句型，往往會(huì)讓學(xué)生反復(fù)誦讀以加深學(xué)生的記憶。但是，這種方式會(huì)消耗學(xué)生對(duì)故事的興趣。在