繪本教學淺談論文

1、幼兒園繪本閱讀活動淺談為孩子打開閱讀之門我國教育部2001年頒布試行的《幼兒園教育指導綱要》中第一次明確地把早期閱讀納入語言領(lǐng)域的目標體系提出要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣。繪本是圖文并茂的幼兒文學樣式具有看畫就能明白故事的主體敘述性是符合幼兒年齡特點和文學需要的閱讀文本。繪本閱讀能突破幼兒書面文字經(jīng)驗不足的限制激發(fā)幼兒的閱讀興趣幫助幼兒加強與文本的互動理解和體驗文本意義?，F(xiàn)實中的幼兒園早期閱讀教育往往偏重閱

2、讀文本工具性價值的實現(xiàn)。本研究嘗試利用繪本作為幼兒園早期閱讀教育的資源力求通過繪本閱讀教育兼顧繪本的工具性與文學性價值在彰顯繪本豐富內(nèi)涵與閱讀趣味讓幼兒獲得閱讀愉悅體驗、愛上閱讀的同時促進幼兒前閱讀能力、聽說表達能力、思維與想象力、審美感知和社會性的全面和諧發(fā)展。本研究采用個案研究與合作式行動研究相結(jié)合的方法通過目的性抽樣選取擁有豐富繪本資源的A幼兒園作為研究對象運用觀察法、訪談法和實物分析法對幼兒園繪本閱讀教育進行行動研究。（一）選好

3、書，發(fā)揮繪本自身魅力。一個好的繪本不僅符合孩子思維特點，更能激發(fā)孩子閱讀興趣；一個好的繪本不僅繪本畫面精美，而且富有內(nèi)涵。為孩子打開閱讀之門，選書舉足輕重，為此我們確立了自己的選書標準是：1.主題鮮明，利于理解接受在繪本故事情節(jié)的發(fā)展中有許多起、承、轉(zhuǎn)、合的變化，合理的利用故事情節(jié)中的轉(zhuǎn)折、懸念，感受繪本設(shè)計中的奇妙，有趣，還可以調(diào)動幼兒的經(jīng)驗進行想像，拓展思維。5.畫面精湛，利于感染美學繪本中的圖畫，都是世界上知名插畫家作品，他們運用

4、各種材質(zhì)，運用各種手法，營造故事情節(jié)，讓孩子在閱讀過程中，享受文學，也感染到美學。以上是我們選擇繪本的標準，當然，當我們把繪本推薦給孩子時，還會考慮幼兒的年齡特點、發(fā)展現(xiàn)狀和興趣愛好。比如：大班的孩子關(guān)注友情，喜歡并能感受優(yōu)美的語言，我們就選擇了《你是我最好的朋友》讓孩子閱讀。（二）用好書，揭開繪本隱藏的秘密選書是基礎(chǔ)，用書是關(guān)鍵。繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，因為無論是扉頁、封面還是封底，都是繪本的有機組成部分，在這些地方