昆蟲記閱讀指導(dǎo)課教學(xué)反思

1、 《昆蟲記》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)反思 《昆蟲記》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)反思 南海 南海實驗 實驗中學(xué) 中學(xué) 黃瑩瑩 瑩瑩 《昆蟲記》的閱讀已經(jīng)進入到一個初步的整體感知過程，如何進一步激發(fā)學(xué)生對本書的興趣，并進行全方位的分析，是這節(jié)課首要考慮的難題。基于這點，采用鮮活的教學(xué)方式讓學(xué)生參與課堂，展示他們初步閱讀后的體會感悟，成為我設(shè)計這節(jié)課最重要的立足點。以此進行拓展延伸，總體上取得了一定的效果。 首先，學(xué)生積極參與，充分體現(xiàn)了

2、課堂學(xué)生主體性的特點，課堂鮮活而生動。其中“人物訪談節(jié)目”中，學(xué)生的同伴影響更讓法布爾的科學(xué)家探索興趣和持之以恒的良好品質(zhì)深入人心，分小組展示環(huán)節(jié)也讓每個同學(xué)都加入到了討論中，取百家之長充實自己的觀點，并對《昆蟲記》做了全面賞析。 其次，基本實現(xiàn)了預(yù)設(shè)的三個目標(biāo)：（1）情感和態(tài)度目標(biāo)——激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣，跟隨作者一起遨游在昆蟲的世界里，感受小生命的偉大之處。（2）知識和能力目標(biāo)——豐富了學(xué)生

3、的科學(xué)知識，同時也提升了賞析文段的能力，從科普著作的嚴(yán)謹(jǐn)性和文學(xué)經(jīng)典的文學(xué)性對《昆蟲記》做了全面的賞析。 （3）過程和方法目標(biāo)——讓學(xué)生在探究過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法，并通過寫頒獎詞對《昆蟲記》的了解做了反饋，同時也培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫和鑒賞能力。 再次，通過對法布爾生平功績和《昆蟲記》的百家點評的了解，使學(xué)生拓展了課外語文學(xué)習(xí)的興趣。 這節(jié)課上，在一些細(xì)節(jié)上也是值得我再重新思考的。比如可以采用競爭機制，分組競答方