福師《小學(xué)生心理健康教育》在線作業(yè)一 完整的學(xué)校心理健康教育課程體系由 課程和融合型課程綜合而成

1、小學(xué)生心理健康教育 小學(xué)生心理健康教育1 單選題 單選題1 完整的學(xué)校心理健康教育課程體系由（ ）課程和融合型課程綜合而成 C A 隱性課程B 選修課程C 獨(dú)立型課程D 必修課程2 （ ）是隱性心理健康教育課程最重要的構(gòu)成部分。 B A 校園的物質(zhì)文化B 校園的精神文化C 校園的文化活動(dòng)D 校園的輿論環(huán)境3 （ ）通過(guò)采用心理量表 ，通過(guò)干預(yù)前測(cè)和后測(cè) ，進(jìn)行對(duì)比分析，從而 對(duì)于學(xué)校心理健康教育的效果

2、作出評(píng)估 C A 調(diào)查法B 觀察法C 測(cè)驗(yàn)法D 問(wèn)卷法4 學(xué)校心理健康教育檔案的內(nèi)容中，不屬于學(xué)生自然情況的是：（ ） B A 學(xué)生個(gè)人情況B 學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)C 學(xué)生的既往史9 下列屬于學(xué)校心理健康教育的中心途徑的是（ ） D A 全面滲透B 學(xué)科滲透C 校園文化滲透D 心理健康教育課程10 學(xué)校心理健康教育的主要對(duì)象為（ ）。 C A 問(wèn)題學(xué)生B 品德不良的學(xué)生C 正常的學(xué)D 學(xué)習(xí)困難的學(xué)生11

3、 （ ）是通過(guò)采用心理量表 ，通過(guò)干預(yù)前測(cè)和后測(cè) ，進(jìn)行對(duì)比分析， 從而對(duì)于學(xué)校心理健康教育的效果作出評(píng)估 C A 調(diào)查法B 觀察法C 測(cè)驗(yàn)法D 問(wèn)卷法12 （ ）是制約心理健康教育課程建設(shè)取得良好成效的重要“瓶頸”。 C A 教育管理部門的支持B 校內(nèi)各部門的緊密配合C 高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍的缺乏D 理論研究滯后13 學(xué)校心理健康教育的基本目標(biāo)是：（ ） A A 優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展B 開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能