1.秋天（導學案）

1、《秋天》教案（導學案） 《秋天》教案（導學案）課題 秋天 課型 新授課設計說明《語文課程標準》指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行。在教學設計的初始，引導學生借助已有的生活經(jīng)驗，感受秋天的特點。教學中采用“集中識字”的方法，鼓勵學生自主識字，培養(yǎng)學生獨立識記生字的能力，發(fā)揮小組合作的重要作用，教師隨機引導，通過字理識字、猜謎語識字等拓展識字方法，激發(fā)學生識字興趣。在鞏固識字效果階段，注重運用多種游戲形式，讓學生既掌握了知識又得到了

2、快樂。閱讀教學中，注重對借助課文插圖想象畫面、抓住關鍵詞語積累背誦等學習方法的指導。同時，注重有感情地朗讀課文，從而落實《語文課程標準》中“獲得初步的情感體驗，從而感受語言的優(yōu)美”的教學目標。課前準備1.制作多媒體課件。(教師) 2．制作生字、詞語卡片。(教師) 3．預習字詞，朗讀課文。(學生) 4．觀察秋天的景色，找一找秋天的變化。(學生)課時安排2 課時教學過程(用時：10 分鐘)號。按照自然段再讀一讀，把課后要求會認和會寫的生字畫

3、出來，借助拼音讀一讀。 3．指名分自然段檢查學生課文朗讀情況。 4．引導學生同桌之間互相讀一讀課文，做到不丟字、不添字、不重復。 5．課件出示帶有拼音的生字，引導學生讀準字音。6．引導學生同桌互相檢查生字字音讀得是否準確。段序號，在自由讀課文時重點拼一拼本課的生字。 3．按照自然段朗讀課文。 4．與自己的同桌互相讀課文，互相做小老師及時糾正生字的字音。要做到不丟字、不添字、不重復。 5．在教師的引導下，通過多種形式來熟讀帶有拼音的生字。