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文檔簡介
1、《小蝸?！?《小蝸?！贰缎∥伵！肥潜緝越滩闹形ㄒ粵]有拼音輔助的課文，是一篇內(nèi)容豐富、篇幅短小的童話。本課沒有拼音輔助，對于一年級學生來說難度較大。但由于教材設(shè)置了許多與課文內(nèi)容有關(guān)的插圖，在教學時教師可以借助插圖，引導學生認識本課的生字詞，理解課文內(nèi)容。在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)鼓勵學生自由朗讀，在自悟自得中感受朗讀的樂趣，培養(yǎng)學習語文的興趣。【知識與能力目標】認識“住、孩”等 12 個生字，會寫“對、媽”等 4 個字。認識 2 個偏旁“ 、
2、”。【過程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。 【情感態(tài)度價值觀目標】對照圖畫理解課文，體會四季的變化，培養(yǎng)閱讀習慣。【教學重點】會認 12 個生字，會寫 4 個生字；認識 2 個偏旁“ 、 ”。朗讀課文?！窘虒W難點】◆ 教材分析 教材分析◆ 教學目標 教學目標◆ 教學重難點 教學重難點◆②指名讀生字，齊讀。（相機認識王字旁）③學生自由讀句子，小組讀，齊讀。（3）認識“爬、呀、久、回、全、變”。①出示句子小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬
3、回來。它說：“媽媽，草莓沒有了，土地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！雹谥该x生字，齊讀。③學生反復練讀句子。指名讀，小組讀，齊讀。三、再讀課文，整體感知： 三、再讀課文，整體感知：1．教師范讀，學生模仿讀，要求讀流利。2．學生借助插圖，自由讀課文。3．要求學生標出自然段的序號；用虛線畫出蝸牛媽媽的話，用橫線畫出小蝸牛的話。4．小組合作，朗讀課文：輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，其他學生當小老師，認真聽，仔細評。5．組織學生
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