蝸牛教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、語文語文S版三年級語文上冊版三年級語文上冊《蝸牛蝸?!方虒W設計教學設計一、教學目標:1讀懂課文內(nèi)容.體會重點詞語的意思和文章表達的思想感情.2有感情地朗讀課文.3學習作者認真、細致地觀察事物的方法,培養(yǎng)學生留心觀察事物的習慣。二、教學重點:理解課文內(nèi)容,了解作者對蝸牛的看法的轉(zhuǎn)變,引導學生感受作者觀察事物的細致。三、教學難點:品味詞語,了解蝸牛的“膽小”,體會不畏困難,堅持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化。第一課時教學過程

2、:一、猜謎導入,引入新課。同學們,老師這兒有個謎語,你們想來猜一猜嗎?(PPT出示:名字叫做牛不會拉犁頭說它力氣小背著房子走。(打一動物)出示蝸牛圖片,學生觀察,說蝸牛長什么樣子。)今天我們就來學習一篇寫蝸牛的課文(板書課題:6、蝸牛)二、初讀課文,理清脈絡。板書(PPT):“探”“東張西望”“直到”“沒有一點兒”“才”“慢慢”“輕輕”“立即”作者筆下的蝸牛膽小的形象躍然紙上,老師都好想來讀一讀,你們想和老師一起讀嗎?(說明:老師讀黑色

3、字體,學生讀紅色字體)和你們合作讀真愉快,下面老師想請班上的男生和女生來比賽讀,那就女士優(yōu)先,女士先來吧?。信荣愅旰?,請學生評價)3總結(jié):作者寫了蝸牛岀殼前、岀殼、回殼的情況。你們想對這只蝸牛說什么呢?(請2、3個學生回答)4體會作者感受:所以作者才怎樣想?5、有感情的朗讀第三自然段,用心體會蝸牛的膽小。(自由讀)6、作者為什么能把蝸牛的膽小寫的如此非常生動呢?就是因為他觀察的仔細。你瞧,他觀察到蝸牛岀殼前時很安靜的,也觀察到了蝸

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