蝸牛教學設計

1、語文語文S版三年級語文上冊版三年級語文上冊《蝸牛蝸?！方虒W設計教學設計一、教學目標：1讀懂課文內(nèi)容.體會重點詞語的意思和文章表達的思想感情.2有感情地朗讀課文.3學習作者認真、細致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學生留心觀察事物的習慣。二、教學重點：理解課文內(nèi)容，了解作者對蝸牛的看法的轉(zhuǎn)變，引導學生感受作者觀察事物的細致。三、教學難點：品味詞語，了解蝸牛的“膽小”，體會不畏困難，堅持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化。第一課時教學過程

2、：一、猜謎導入，引入新課。同學們，老師這兒有個謎語，你們想來猜一猜嗎？（PPT出示：名字叫做牛不會拉犁頭說它力氣小背著房子走。(打一動物)出示蝸牛圖片，學生觀察，說蝸牛長什么樣子。）今天我們就來學習一篇寫蝸牛的課文（板書課題：6、蝸牛）二、初讀課文，理清脈絡。板書（PPT）：“探”“東張西望”“直到”“沒有一點兒”“才”“慢慢”“輕輕”“立即”作者筆下的蝸牛膽小的形象躍然紙上，老師都好想來讀一讀，你們想和老師一起讀嗎？（說明：老師讀黑色

3、字體，學生讀紅色字體）和你們合作讀真愉快，下面老師想請班上的男生和女生來比賽讀，那就女士優(yōu)先，女士先來吧?。信荣愅旰?，請學生評價）3總結(jié)：作者寫了蝸牛岀殼前、岀殼、回殼的情況。你們想對這只蝸牛說什么呢？（請2、3個學生回答）4體會作者感受：所以作者才怎樣想？5、有感情的朗讀第三自然段，用心體會蝸牛的膽小。（自由讀）6、作者為什么能把蝸牛的膽小寫的如此非常生動呢？就是因為他觀察的仔細。你瞧，他觀察到蝸牛岀殼前時很安靜的，也觀察到了蝸