漢語拼音10《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《ɑo ou ou iu iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑo、ou、iu 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ɑo、ou、iu 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀詞語，會(huì)讀兒歌。4、能區(qū)別復(fù)韻母 iu 和 ui。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑo、ou、iu 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ɑo、ou、iu 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確

2、拼讀音節(jié)。3、認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：能區(qū)別復(fù)韻母 iu 和 ui。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程： 教學(xué)過程：第一課時(shí) 第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣。 一、談話引入，激發(fā)興趣。復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法：真好！同學(xué)們的發(fā)音真準(zhǔn)確！請(qǐng)同學(xué)們一定要記住這個(gè)發(fā)音的小竅門，今天我們還要用到它。這節(jié)課，老師給大家?guī)砹巳恍屡笥选?友。二、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)發(fā)音。 二、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)發(fā)音。1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo。（1）情境導(dǎo)入。教師導(dǎo)

3、言：今天早晨，我看見許多小朋友背著心愛的小書包，來到了學(xué)校，他們有說有笑，真快樂呀！這是什么？（拿起一個(gè)書包。 ）（2）探究發(fā)音。①出示ɑo，這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，發(fā)音還跟書包有關(guān)呢！猜一猜，這個(gè)韻母會(huì)念什么，聯(lián)系上一課所學(xué)的復(fù)韻母的發(fā)音方法，想想：怎么三、大顯身手，快樂書寫。 三、大顯身手，快樂書寫。復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，他們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時(shí)候要靠攏些，要?jiǎng)蚍Q，寫中間。第二課時(shí) 第二課時(shí)一、組織游戲，復(fù)

4、習(xí)鞏固。 一、組織游戲，復(fù)習(xí)鞏固。1、我會(huì)讀。2、采用“石頭、剪子、布”游戲的形式，復(fù)習(xí)聲母與ɑo、ou、iu 組成的音節(jié)?；仡櫲匆艄?jié)的拼讀口訣。 （聲輕、介快、韻母響。 ）二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)句子。 二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)句子。導(dǎo)語：出示書中景物圖，請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？1、試著拼讀景物名字。2、打開書，自讀詞語，用浪線畫出帶有 ao、ou、iu 的音節(jié)，用圓圈畫出本課要認(rèn)識(shí)的生字（小、橋） ，多讀幾遍。（1）

5、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀詞語。（2）同桌互相拼讀音節(jié)，讀詞語。（3）看著黑板，指名拼讀詞語。（4）指名不拼音節(jié)，直接讀詞語。3、把“橋”單獨(dú)拿出來認(rèn)讀，說說用什么方法記住這個(gè)字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？認(rèn)讀“小”：看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個(gè)字呢？預(yù)設(shè)：“橋”是形聲字，與學(xué)生一起交流識(shí)記的方法。找找朋友：小的物品有很多， “小”反義詞是“大” 。三、學(xué)讀兒歌，再識(shí)生字。 三、學(xué)讀兒歌，再識(shí)生字。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真，