漢語拼音10《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計-(1728)

1、《ao ao ou ou iu iu》教學(xué)設(shè)計 》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)： 知識目標(biāo)：學(xué)會復(fù)韻母 ao ou iu 及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。方法目標(biāo)： 方法目標(biāo)：學(xué)會聲母與 ao ou iu 拼讀音節(jié)。情感目標(biāo)： 情感目標(biāo)：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話；有主動學(xué)習(xí)的興趣；有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點： 教學(xué)重點：學(xué)會 ao ou iu 三個復(fù)韻母，并且能拼

2、讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點： 教學(xué)難點：使學(xué)生能區(qū)分 iu 和 ui，注意 ou 和 o 的發(fā)音和口形。教學(xué)時間： 教學(xué)時間：2 課時教學(xué)過程： 教學(xué)過程：第一課時 第一課時（一）復(fù)習(xí)檢查。 （一）復(fù)習(xí)檢查。1、出示卡片 a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。2、指名讀復(fù)韻母 ai ei ui，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？3、對比讀：a——ai e——ei u——ui 說說每組有什么不同

3、？（如：a 是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai 是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從 a 向 i 滑動，a 重 i 輕。 ）（二）引出新課，提出要求。 （二）引出新課，提出要求。上一課我們學(xué)了 3 個復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí) 3 個復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。（三）教學(xué)復(fù)韻母 （三）教學(xué)復(fù)韻母 ao ao ou ou iu iu。1、教學(xué)復(fù)韻母 ao。（1）看插圖說話引出 ao

4、：圖上畫著什么？（奧運會的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運會” ，復(fù)韻母 ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。（2）ao 怎么讀呢？先發(fā) a 音，緊接著向 o 音滑動，a 重 o 輕，就成了 ao。 （教師教學(xué)反思 教學(xué)反思 2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。（三）學(xué)習(xí)帶有 （三）學(xué)習(xí)帶有 ao ao ou ou iu iu 的三

5、拼音音節(jié)。 的三拼音音節(jié)。1、j q x 要想和 a 做朋友，都要誰做“中間人”？（介母 i）用卡片練習(xí) j q x 與 a 構(gòu)成的三拼音。2、j q x 要和 a 開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要 i 做“中間人” 。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）（四）游戲。 （四）游戲。1、做“購物”的游戲。我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說我要買什么。如拿到 shǒu bi

6、ǎo 的同學(xué)說：“我要買手表。 ”如果讀對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表。 ”2、做“摘星星”的游戲。出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。（五）看圖拼讀音節(jié)。 （五）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？2、