小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法談

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法談編者按:請(qǐng)各校組織新教師、特崗教師、語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本文，以年級(jí)組、教研組為單位，認(rèn)真研討，充分結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，學(xué)習(xí)好本地本校優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、激發(fā)興趣，興趣是最好的老師語(yǔ)文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。俗話(huà)說(shuō)得好:“興趣是最好的老師。”學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣來(lái)自于對(duì)老師的喜歡。所以，老師平時(shí)要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生喜歡自己。下課時(shí)，學(xué)生幾乎與我沒(méi)有什么距離，跟我拉手，跟我撘

2、肩，跟我說(shuō)知心話(huà)；上課時(shí)，學(xué)生比較尊重我，也比較喜歡聽(tīng)我講課。我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都是那么可愛(ài)，我喜歡每一個(gè)孩子，我全身心的教他們，愛(ài)他們。因此，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就產(chǎn)生了極濃厚的興趣。興趣有了，學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。漸漸地學(xué)生喜歡上語(yǔ)文，學(xué)習(xí)的興趣成了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的后勁力量。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要前提，也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的功效體現(xiàn)。尤其是在本期，小學(xué)和這個(gè)銜接時(shí)期更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生一些良好

3、的習(xí)慣:1、課前有主動(dòng)預(yù)習(xí)，上課勤作筆記，課后自覺(jué)的習(xí)慣。2、閱讀過(guò)程中有查閱字典、詞典等工具書(shū)的習(xí)慣，自己解決生字、新詞。3、閱讀時(shí)自己提出問(wèn)題，邊讀邊思考，設(shè)疑研讀的習(xí)慣。4、有敢于答問(wèn)，大膽質(zhì)疑、辨疑的習(xí)慣。5、討論時(shí)有聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，判斷是非，如對(duì)的要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣。6、鼓勵(lì)學(xué)生多讀作文書(shū)，多看課外書(shū)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，豐富寫(xiě)作素材。我班學(xué)生有這樣一個(gè)習(xí)慣，還沒(méi)上的課文，學(xué)生自覺(jué)地往后讀，還沒(méi)要求背的課文和日積月累，學(xué)生會(huì)自覺(jué)

4、去背。所以，老師在教學(xué)新課時(shí)，學(xué)生對(duì)新課已經(jīng)很熟悉了，上起課來(lái)就比較輕松。三、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的讀記能力在語(yǔ)文教學(xué)中，我們深知落實(shí)好一個(gè)“讀”字，有助于提高學(xué)生的理解能力，進(jìn)而會(huì)收到背誦和積累知識(shí)的效果。一直以來(lái)，我都堅(jiān)持利用安排的早讀課時(shí)間。我的早讀課，我會(huì)早早的來(lái)到教室，要求學(xué)生做好三件事:第一件事，學(xué)習(xí)伙伴互相聽(tīng)寫(xiě)昨天所教的生字、生詞或是古詩(shī)、日積月累，生字、古詩(shī)、日積月累要求自己默寫(xiě)，默寫(xiě)生字時(shí)，要寫(xiě)拼音、生字、組書(shū)中的詞，書(shū)

5、中的生詞要求互相聽(tīng)寫(xiě)，兩人聽(tīng)寫(xiě)完后，互相批改。如有錯(cuò)，再把錯(cuò)的抄寫(xiě)三面，然后再把錯(cuò)的默寫(xiě)一面，做到字、詞、古詩(shī)、日積月累人人過(guò)關(guān)。第二件事，要求學(xué)生讀記本單元該背的內(nèi)容。第三件事，預(yù)習(xí)今天要上的新課，主要是把新課讀熟。陪隨學(xué)生晨讀，師生共同踐行古人的教導(dǎo)“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”學(xué)生在日積月累中會(huì)慢慢地感受到語(yǔ)文內(nèi)涵豐富、外延廣闊、魅力無(wú)窮，對(duì)他們升入中學(xué)以后的確合作學(xué)習(xí)與合作運(yùn)動(dòng)（游戲）有許多共同點(diǎn)，因此在實(shí)踐操作中許多教師都把合作運(yùn)動(dòng)

6、（游戲）等同于合作學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中,我們的有些教師認(rèn)為安排了合作行為，重視了分組的討論或在教學(xué)中安排了學(xué)生進(jìn)行討論就是運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)的方法,這實(shí)際上縮小了合作學(xué)習(xí)的外延,是對(duì)合作學(xué)習(xí)的表面化的理解。合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的重要學(xué)習(xí)形式，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流的重要形式,是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方法之一。教學(xué)內(nèi)容不同合作形式不一教學(xué)內(nèi)容不同合作形式不一分組合作學(xué)習(xí)“是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前

7、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。課堂上利用分組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作精神，也有利于學(xué)生口語(yǔ)交際和解決問(wèn)題能力的發(fā)展?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，教師只有創(chuàng)設(shè)情境，組織活動(dòng)，讓學(xué)生在符合生活實(shí)際的交際情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際才能達(dá)到教學(xué)目的。淺談?wù)Z文四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)策略淺談?wù)Z文四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)策略。摘要：語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，中高年級(jí)閱讀教學(xué)更是提高學(xué)生能力，拓展學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操的主

8、要途徑，而“自主──探究“四環(huán)節(jié)教學(xué)策略是上好閱讀課的重要保障，本文就其基本流程：預(yù)習(xí)探究──合作交流──品讀體驗(yàn)──鞏固延伸進(jìn)行探討，希望能尋求出解決閱讀課教學(xué)策略的更好辦法?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。論小學(xué)語(yǔ)文課堂小組合作學(xué)習(xí)與研究...論小學(xué)語(yǔ)文課堂小組合作學(xué)習(xí)與研究。論小學(xué)語(yǔ)文課堂小組合作學(xué)習(xí)與研究 1.合理組建成員，建立合作學(xué)習(xí)常規(guī) 在眾多的合作形

9、式中，學(xué)習(xí)小組是最常用也是最有效的。我讓學(xué)生小組討論合作用示意圖表示，學(xué)生異常活躍。課堂教學(xué)中的語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，是教師統(tǒng)一調(diào)控的，要想讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)合作意識(shí)，提高合作能力，就必須拓展學(xué)習(xí)空間，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的世界。教學(xué)中有效合作學(xué)習(xí)方式探究.教學(xué)中有效合作學(xué)習(xí)方式探究教學(xué)中有效合作學(xué)習(xí)方式探究。2.課中小組合作學(xué)習(xí) 課中小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)自然融入課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之中。二、有效合作學(xué)習(xí)要把握“三個(gè)是“ 1、成員搭配是前提