語(yǔ)文園地四

1、教學(xué)要求1. 認(rèn)識(shí)反義詞,會(huì)認(rèn)“男、女、開(kāi)、關(guān)、正、反”6 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、開(kāi)”2 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)“ ”。2. 會(huì)讀由生字組成的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。3. 會(huì)讀、背兩句珍惜時(shí)間的名言。4. 讀懂故事,了解故事內(nèi)容。5. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 識(shí)字。2. 鞏固拼音的拼讀。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)1. 認(rèn)識(shí)反義詞,會(huì)認(rèn)“男、女、開(kāi)、關(guān)、正、反”6 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、開(kāi)”2 個(gè)生字。2. 會(huì)讀由生字組成的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。3. 交流識(shí)字方法,

2、培養(yǎng)良好的識(shí)字能力。生字卡片。一 講清要求,引入新課小朋友們!你們看,這些星星多漂亮呀!今天,老師要把它們送給會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀,還會(huì)寫(xiě)的學(xué)習(xí)小組。大家可要努力喲!來(lái)!咱們一塊兒學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地四》。二 識(shí)字加油站1. 我說(shuō)你做:小朋友聽(tīng)到老師的話,就做出相反的動(dòng)作來(lái)。坐——站、左——右、上——下等。2. 剛才老師說(shuō)的話和小朋友做的動(dòng)作正好是相反的,哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)呢?3. 學(xué)生之間做對(duì)字游戲。一人說(shuō),另一人對(duì)出相

3、反的。例如:我說(shuō)出,你對(duì)入。4. 讀課文中的六組反義詞。5. 出示生字,讀一讀。6. 指導(dǎo)寫(xiě)字。女:第一筆是撇點(diǎn),撇和點(diǎn)要寫(xiě)得長(zhǎng)一些,第三筆橫在橫中線上,稍斜才好看。開(kāi):第一橫短,第二橫長(zhǎng),第三筆要先豎后撇,末筆豎稍長(zhǎng)。7. 把自己寫(xiě)好的字,擺在實(shí)物投影下,讓全班同學(xué)欣賞,評(píng)一評(píng)哪些字寫(xiě)得美,美在什么地方;哪些字寫(xiě)得不夠工整,問(wèn)題在什么地方。是誰(shuí)把花生摘走了呢?3. 小組合作討論這幾個(gè)問(wèn)題。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地下的)

4、4. 思維拓展:我們吃的食物中,還有哪些是長(zhǎng)在土里的?(藕、土豆、蘿卜、地瓜等)四 課堂總結(jié)這節(jié)課我們積累了兩句珍惜時(shí)間的名言,又朗讀了《小松鼠找花生》,同學(xué)們學(xué)得認(rèn)真,學(xué)得快樂(lè),真棒!語(yǔ)文園地的編排,完全從學(xué)生的角度出發(fā),激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),體現(xiàn)了課程理念上的更新。教師在教學(xué)中,要領(lǐng)會(huì)編者的意圖,把握語(yǔ)文園地的特點(diǎn),把教學(xué)的重點(diǎn)放在“主動(dòng)”“興趣”上,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生在興趣盎然中去認(rèn)、去讀、去比、去寫(xiě)。另外,還

5、要注意以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口,來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)。雖然面對(duì)的是六七歲的小朋友,也可以采用分組討論,學(xué)生自己觀察、分析、交流匯報(bào)等合作學(xué)習(xí)的方式。還有就是通過(guò)交流匯報(bào)識(shí)字體會(huì)等多種方式把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)在生活中無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有,沒(méi)有課內(nèi)外、校內(nèi)外的區(qū)別。這樣做能夠引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注身邊的漢字,激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣,在生活中主動(dòng)識(shí)字。這樣有利于促進(jìn)課內(nèi)課外,校內(nèi)校外的結(jié)合,有利于貫徹生活處處