19 皇帝的新裝-(161)

1、19 皇帝的新裝 皇帝的新裝知識(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)快速閱讀初步了解主要內(nèi)容的方法。能力目標(biāo) 領(lǐng)悟課文中大膽的夸張和豐富的想象。學(xué)習(xí)通過語言、動(dòng)作、心理等多角度描寫表現(xiàn)人物性格的藝術(shù)手法。情感目標(biāo) 把握文章所揭示的主題，培養(yǎng)敢說真話的好品質(zhì)。第 1 課時(shí) 課時(shí)1．把握本文的故事情節(jié)。2．把握文章所揭示的主題，培養(yǎng)敢說真話的好品質(zhì)。一、導(dǎo)入新課近幾年反映宮廷生活的電視劇很多，大家一定從電視上看到過許多皇帝，那么他們都穿什么樣的衣服呢？皇帝的服裝又給

2、你什么感覺呢？(威嚴(yán)、高貴)可是竟然有這樣一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸體在大街上游行。這到底是怎么回事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)童話《皇帝的新裝》 。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，概括情節(jié)聽課文錄音，注意邊聽邊想象，在腦海里形成一幅完整的畫面，并思考下列問題。1．課文寫了哪些人物？誰是中心人物？明確：人物：皇帝、騙子、老大臣、官員、侍從、百姓、小孩；中心人物：皇帝。2．文章以什么為線索？寫了哪幾個(gè)情節(jié)？明確：以“新裝”為線索，依次寫了：

3、愛新裝→做新裝→看新裝→穿新裝→揭新裝。3．接龍復(fù)述課文：提示：(1)皇帝有何嗜好？課文怎么寫皇帝愛新裝的？(2)兩個(gè)騙子怎樣設(shè)的圈套？(3)皇帝先后派了誠(chéng)實(shí)的老大臣和官員去看織布，面對(duì)新裝，老大臣有何心理活動(dòng)？他回去是如何對(duì)皇帝匯報(bào)的？官員有何心理活動(dòng)？他又是如何匯報(bào)的？(4)皇帝面對(duì)新裝，想了什么？說了什么？(5)為新裝舉行的大典上，老百姓們看到了什么？他們又是如何想的？如何說的？(6)最后誰說出了真話？(7)結(jié)果如何？【學(xué)法指導(dǎo)】

4、理解本文的主旨，可從小孩、大臣、皇帝、騙子等角度切入，答案不求唯一，言之成理即可。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：理解內(nèi)容，探究主旨分角色朗讀，讀出各個(gè)人物不同的性格特征。(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，官孩子——天真無邪、敢說真話。3．你如何評(píng)價(jià)這兩個(gè)騙子？明確：①兩個(gè)騙子代表了社會(huì)上靠行騙為生的一個(gè)群體，是一種社會(huì)病態(tài)，所以作者把騙局當(dāng)作一面鏡子，當(dāng)作一把解剖刀，剖析這種社會(huì)的病態(tài)。②騙子不值得肯定，純粹是為了撈取個(gè)人錢財(cái)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：語言品析安徒生

5、童話中的語言如山中一股涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)了一代又一代孩子的心靈，下面一起去仔細(xì)品味下列句子的表達(dá)效果。1．許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。明確：用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等詞語把皇帝愛穿著的癖好夸張到極點(diǎn)。突出他的昏庸無能、荒唐可笑和愛慕虛榮。2．他每一天每一點(diǎn)鐘都要

6、換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！泵鞔_：采用夸張的修辭手法，既說明皇帝喜歡新裝已經(jīng)到了成癖的程度，也寫出了皇帝的昏庸無能、窮奢極欲，又為后文騙子行騙做了鋪墊。3． “這是怎么一回事呢？”皇帝心里想， “我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！薄鞍パ剑媸敲罉O了！”皇帝說， “我十二分地滿意！”明確：作者運(yùn)用了心理描寫，皇帝心里想的和嘴上說

7、的完全不同，一句“駭人聽聞” ，一句“最可怕的事情” ，兩個(gè)“難道”的反問，都是皇帝心里所想，這里突出了皇帝極端恐懼的心理。他雖然什么也沒看見，嘴上卻極力贊美，而且還用了“極” “十二分”等程度非常深的修飾語。這表現(xiàn)了皇帝的虛偽和荒唐、昏庸。4．皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。明確：一“轉(zhuǎn)”一“扭”寫出了皇上做作的丑態(tài)，也表現(xiàn)了皇帝的自欺欺人。5． “上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看??！”大家都說， “多么美的花紋！多么美的色

8、彩！這真是一套貴重的衣服！”明確：四個(gè)“多么”寫出了眾人的虛偽。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：寫法探究1．老大臣、官員和皇帝都去看布料，場(chǎng)面相同，但寫法各不相同，不同在哪里？明確：描寫上：寫老大臣一再寫眼睛睜得怎樣大，寫其心理多用悲嘆的語氣，語言突出衰朽的特點(diǎn)；寫官員心理活動(dòng)運(yùn)用不肯定的語氣，突出其狡猾；寫皇帝心理用了反問，既寫其恐懼，又突出其虛偽。2．文中提到老大臣、官員以及后面提到皇帝的隨員時(shí)，用了以下褒義詞， “誠(chéng)實(shí)”“有理智”“稱職”“善良”“高

9、貴” ，特別是多次提到“誠(chéng)實(shí)” ，用意是什么？真的是在贊揚(yáng)嗎？明確：諷刺。他們?yōu)榱吮Ｈ约旱睦娑垓_皇帝——不誠(chéng)實(shí)、不稱職；他們?yōu)榛⒆鱾t——不善良；他們?cè)诨实勖媲芭佹鞠ァ桓哔F；他們的理智就是用來保全自己利益，又是多么自私。3．你也用夸張的手法，想象一下“皇帝回宮以后會(huì)發(fā)生什么事”？替安徒生續(xù)寫一篇《皇帝的新裝》吧！皇帝游行回來，知道人們?cè)谧h論他什么衣服也沒穿，所以他非常生氣，便派人把“御聘織師”叫來，過了一會(huì)兒， “御聘織師”來